weltweites netzwerk worldwide network deutscher akademischer austauschdienst (daad) der daad ist die weltweit größte förderorganisation für den internationalen austausch von studierenden und ­ wissenschaftlern. seit seiner gründung im jahr 1925 hat der daad über 1,9 millionen akademiker im in- und ausland ­ unterstützt. er wird als verein von den deutschen hochschulen und studierendenschaften getragen. seine tätigkeit geht weit über die vergabe von stipendien hinaus: der daad fördert die internationalisierung der deutschen hochschulen, stärkt die germanistik und deutsche sprache im ausland, unterstützt entwicklungsländer beim aufbau leistungsfähiger hochschulen und berät die entscheider in der bildungs-, außenwissenschafts- und entwicklungspolitik. toronto joint initiative in german and european studies (jiges) at the university of toronto paris centre interdisciplinaire d‘études et de recherches sur l‘allemagne (ciera) cambridge daad cambridge research hub for german studies amsterdam amsterdam institute for german studies (dia) at the university of amsterdam birmingham institute for german studies (igs) at the university of birmingham washington bmw center for german and european studies at georgetown university waltham center for german and european studies (cges) at brandeis university cambridge minda de gunzburg center for european studies (ces) at harvard university berkeley university of california berkeley center for german and european studies (cges) canadian centre for german and european studies (ccges) at york university minneapolis center for german and european studies (cges) at the university of minnesota madison university of wisconsin-madison center for german and european studies (cges) montréal canadian centre for german and european studies (cceae) at université de montréal

„europa ist eine aufgabe, der sich auch die deutschlandstudien verstärkt widmen müssen. die zukunft deutschlands ist untrennbar mit der europas verbunden.“ prof. dr. christoph wulf, freie universität berlin, vizepräsident der deutschen unesco-kommission freie universität berlin, vice-president of the german commission for unesco “europe is a challenge to which german studies must also increasingly devote their attention. the future of germany is inextricably linked with that of europe.”

2 liebe leserinnen und leser, dear readers, offen für andere sichtweisen und bereit zur verständigung zu sein – das ist nicht nur die grundlage für wissenschaftliche arbeit, das ist auch für die außenpolitik unabding- bar. und verständigung brauchen wir gera- de heute in einer aus den fugen geratenen welt mit einer vielzahl an gleichzeitigen krisen und konflikten. umso wichtiger ist es, dass wir auch mit den mitteln der aus- wärtigen kultur- und bildungspolitik ziel­ gerichtet außenpolitische kompetenz und vernetzung fördern. hierfür ist die erfolg- reiche arbeit des daad seit jeher unver- zichtbar. ein ganz konkretes beispiel sind die zentren für deutschland- und europastudien, die der daad seit 1991 mit unterstützung des auswärtigen amts fördert. heute, 25 jahre being open to other points of view and ­ being willing to come to an understand- ing is not only the basis for academic work, but is also indispensable in foreign policy. and understanding is precisely what we need today in a world gone awry with a multitude of simultaneous crises and conflicts. it is therefore all the more important that we also use german ­ cultural relations and education policy to promote competence in foreign policy and networking. the successful work of the daad has always been vital in this regard. concrete examples are the centers for german and european studies which the daad has supported since 1991 with aid from the federal foreign office. today, grußwort introduction thomas köhler/photothek

4 der daad hat seit 1990 an international renommierten universitäten ein netzwerk von interdisziplinären zentren für deutsch- land- und europastudien aufgebaut. ziel der förderung ist die aus- und weiterbildung von experten für deutschland und europa im ausland, wobei ein schwerpunkt auf der befassung mit dem nachkriegs- und gegen- wartsdeutschland und der europäischen in- tegration liegt. die zentren verbinden mehrere kernaufga- ben des daad. sie vergeben stipendien an die besten nachwuchswissenschaftler einer generation, die das künftige europabild ent- scheidend mitprägen wird. als kompetenz- zentren für das zeitgenössische deutschland im europäischen kontext unterstützen sie interdisziplinäre und gegenwartsbezogene since 1990, the daad has been building a network of interdisciplinary centers for german and european studies at inter­ nationally renowned universities. the aim is to support the training and further training of experts in german and euro­ pean studies across the world, with a focus on post-war and present-day germany and european integration. the centers combine several core tasks of the daad. they award scholarships to the best up-and-coming scholars of a gener­ ation that will help decisively shape the future image of europe. as centers of competence for contemporary germany in a european context, they support in- terdisciplinary research and scholarship relevant to the present day. the lively liebe leserinnen und leser, dear readers, grußwort introduction thilo vogel

• centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien 6 interview mit dr. dorothea rüland, generalsekretärin des daad frau dr. rüland, der daad feiert 2016 das 25-jährige bestehen der zentren für deutschland- und europa­ studien. was zeichnet dieses programm aus? die zentren bilden ein einzigartiges, weltumspannen- des netzwerk von herausragenden wissenschaftlerin- nen und wissenschaftlern unterschiedlichster fachrich- tungen und disziplinen, alle experten auf ihrem gebiet der deutschland- und europaforschung. sie eint ein wis- senschaftliches interesse an deutschlands rolle in euro- pa. die zentren haben durch vielfältige partnerschaften, kontakte und gemeinsame maßnahmen internationale strahlkraft entwickelt und die diskussionen zu deutsch- land und europa in ihren ländern und auch in deutsch- land selbst bereichert. mit seinen zentren für deutschland- und europastudien ist der daad mittlerweile in elf ländern aktiv. welche rolle kommt dabei speziell der übergreifenden netz­ werkstruktur des programms zu? durch die vom daad aktiv geförderte vernetzung der zentren reicht das programm weit über länderbezogene bilaterale forschungsansätze hinaus. es entsteht ein zu- sätzlicher synergieeffekt, der den interdisziplinären an- satz noch durch eine länderübergreifende, multilaterale und durch austausch bereicherte dynamik ergänzt. die zentren vertreten mit den interdisziplinären deutsch- landstudien ein fachgebiet, das es so in deutschland interview with dr. dorothea rüland, daad secretary general dr. rüland, in 2016 the daad is celebrating the 25th anniversary of the centers for german and european studies. what is so special about this program? the centers form a unique, global network of outstand- ing scholars and researchers from various subject areas and disciplines, all of them experts in their own par­ticu­ lar fields of research on germany and europe. what they share as researchers is an interest in germany’s role within europe. thanks to a wide range of partner- ships, contacts, and joint initiatives, the centers have achieved international reach and enriched debates on germany and europe both in their own countries and in germany itself. the daad now operates its centers for german and european studies in a total of eleven countries. what specific role does the program’s overarching network structure play here? the daad actively promotes networking among the cen- ters, which means that the program extends well beyond country-related bilateral approaches to research. this results in additional synergies that further supplement the interdisciplinary approach with a dynamism that is cross-border, multilateral, and enriched by exchange. „die zentren haben internationale strahlkraft entwickelt“ “the centers have gained international resonance”

• centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien 8 1990 gründung weiterer zentren in den usa und in kanada an den universitä- ten brandeis, minnesota, wisconsin- madison, montréal, toronto und york; fortan regelmäßige treffen der nord­ amerikanischen zentrenleiter im rahmen der konferenz der german studies association foundation of further centers in the united states and in canada at the universities brandeis, minnesota, wisconsin-madison, montréal, toronto and york; then regular meet- ings of the north american center directors during the conference of the german studies association 1994 2000 gründung des zentrums desk an der universität tokyo, japan foundation of the desk center at the university of tokyo, japan gründung des ersten zentrums in europa: igs, universität birmingham, vereinigtes königreich foundation of the first center in europe: igs, university of birmingham, united kingdom 25 jahre – ein überblick 25 years – an overview 1 997 – 1998 gründung der ersten zentren in den usa an den universitäten von kalifornien/berkeley, georgetown, harvard foundation of the first centers in the us at the universities of california/berkeley, georgetown, harvard generation von multiplikatoren eine deutschland- und europaexpertise zu vermitteln, die eine kontinuität in der zusammenarbeit zwischen deutschland und seinen partnerländern gewährleistet. wie schlugen sich die überlegungen und zielsetzungen der ersten zentrengründungen bei der fortführung und erweiterung des programms nieder? es zeigte sich schnell, dass das konzept der zentren ein erfolgsmodell war, das auch außerhalb nordamerikas anwendung finden konnte. zentral dabei war immer auch das engagement der gastgebenden universität, was sich etwa im matching-funds-prinzip widerspiegelt, im rahmen dessen die projekte gemeinsam von daad und ausländischer hochschule gefördert werden. zu- nächst konzentrierte sich die eröffnung weiterer zent- one of the program’s key objectives remains providing expertise on germany and europe to a young generation of multipliers who guarantee continuity in the cooper­ ation between germany and its partner countries. how have the ideas and objectives of the early center foundings solidified as the program has progressed and expanded? it quickly became clear that the concept of the centers was a model for success that could also be applied out- side north america. a key factor here was always the involvement of the respective host university – reflec- ted, for example, in the matching-funds principle, whereby the projects are funded jointly by the daad and the foreign university. initially, the opening of fur- ther centers focused on the english-speaking world. dpa/db google igs birmingham daad daad

• centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien 10 das programm läuft nun schon erfolgreich seit 25 jah- ren. sind im laufe dieser zeit zur ursprünglichen aus- richtung weitere ziele hinzugekommen? das primäre ziel ist es nach wie vor, deutschlandexper- ten auszubilden, den wissenschaftlichen austausch zu deutschland und europa in unseren partnerländern und mit deutschland zu befördern und wissenschaft, politik und öffentlichkeit in der beschäftigung mit deutsch- land und europa zusammenzuführen. dabei hat in den letzten jahren die öffentlichkeitsarbeit an bedeutung gewonnen, ebenso die vernetzung der zentren unter- einander und mit hochschulen in deutschland. ein be- sonderer fokus liegt hierbei auch auf der vernetzung des wissenschaftlichen nachwuchses. zu diesem zweck fördert der daad im rahmen der vernetzungsaktivi- täten der zentren internationale doktorandenkonferen- zen und -workshops sowie studienreisen nach deutsch- land für nachwuchswissenschaftler. der daad richtet zudem im zweijahresrhythmus die in- ternationale, interdisziplinäre zentrenkonferenz im in- und ausland aus, an der neben vertretern der zentren jeweils auch forscher anderer hochschulen teilnehmen. aus anlass des 25-jährigen bestehens des programms findet am bmw center der universität georgetown eine jubiläumstagung statt, in deren rahmen die vorliegen- de publikation erscheint. ein weiterer schwerpunkt ist die stärkere vernetzung der zentren in den jeweiligen großregionen. zum be- reits etablierten jährlichen treffen der nordamerikani- schen zentrenleiter im rahmen der konferenz der ger- man studies association ist nun auch ein regionaltref- fen der europäischen zentrenleiter sowie – auf initiative der zentren in peking, seoul und tokyo – die ost­ asiatische zentrenkonferenz hinzugekommen, eine maßnahme, an der besonders deutlich wird, wie die be- schäftigung mit deutschland und europa als verbinden- dem element auch regional brücken schlagen kann. nicht zuletzt stellen die zentren ein wichtiges werkzeug bei der förderung der deutschen sprache und kultur im ausland dar, eine der kernaufgaben des daad. der daad setzt sich aktiv für mehrsprachigkeit ein, so spielt the program has now been running successfully for 25 years. have further objectives been added over the course of time, in addition to the network’s original ­orientation? the primary objective remains the training of experts in german studies, promoting academic exchange on germany and europe in our partner countries and with germany, and bringing together researchers, policy- makers and the general public to address topics relating to germany and europe. in recent years, public relations work has gained increasing importance, as has the net- working of the centers among themselves and with universities in germany. there is a special focus on the networking of young researchers. to this end, the daad funds international postgraduate conferences and workshops, as well as study visits to germany for young researchers, as part of the centers’ networking activities. the daad also organizes the international, interdiscip- linary centers conference, which is held biennially in germany and abroad and is attended not only by repre­ sentatives of the centers but also by researchers from other universities. to mark the 25th anniversary of the program, a special conference is being held at george­ town university’s bmw center, at which the present publication will be launched. another priority area is improving networking among the centers in each of the major regions. in addition to the already well-established annual gatherings of the north american centers leaders at the conference of the german studies association, there is now also a re- gional meeting of european centers leaders, as well as – on the initiative of the centers in beijing, seoul, and tokyo – an east asian centers conference, an event that demonstrates with particular clarity how the study of germany and europe can act as a binding element, building regional bridges. and last but not least, the centers constitute an import- ant tool in fostering the study of german language and culture abroad – one of the daad’s core tasks. here, the daad actively promotes multilingualism. language teaching thus plays an important role at the centers and

• centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien 12 die jüngsten entwicklungen in europa zeigen, dass die beschäftigung mit fragen zum verständnis europas, der europäischen union und der rolle, die deutschland in- nerhalb dieses bündnisses einnimmt, wichtiger ist denn je – gerade auf basis grenzüberschreitender diskussio- nen, bei denen auch außereuropäische perspektiven be- rücksichtigt werden. der friede in europa ist keine selbstverständlichkeit, das zeigt sich jedentag aufs neue. ebenso wie die weltweite verflechtung von regionen und themenfeldern zu- nimmt, zum beispiel bei der bekämp- fung von fluchtursachen und terroris- mus, so nimmt auch der mehrwert zu, den wir durch eine gegenseitige berei- cherung der perspektiven gewinnen können. vor dem hintergrund globaler herausforderungen,beidenendeutsch- land und europa eine schlüsselrolle zu- kommt, kann ich mir daher vorstellen, dass künftig auch andere weltregionen das im netzwerk verortete wissen be- reichern und davon profitieren können. darüber hinaus wünsche ich mir eine noch stärkere ein- beziehung des wissenschaftlichen nachwuchses der deutschen hochschulen und die gewinnung deutscher wissenschaftler für aufenthalte an einem der zentren sowie einen noch regeren überregionalen austausch der zentren untereinander. zu erfahren, was man in ande- ren ländern zum eigenen forschungsgegenstand erar- beitet und dies ins heimatland zurückzutragen und dort weiter zu reflektieren: das zu ermöglichen, ist eine der ureigenen aufgaben des daad. die internationale vernetzung und bereicherung des erfahrungsschatzes gerade junger hoch qualifizierter menschen, die künftig ihre gesellschaft entscheidend prägen werden, ist dabei nach wie vor ein zentrales element. das betrifft nicht nur die zentren, sondern die arbeit des daad insgesamt. „künftig könnten auch andere welt­ regionen das im netzwerk verortete wissen bereichern.“ “in future, other parts of the world could enrich the ­knowledge stored in the network.” understanding of europe, the european union, and the role germany plays within this alliance – particularly on a basis of cross-border discussion in which non- european perspectives are also taken into consideration. peace in europe is far from a given – that’s something we are reminded of every day. just as the global inter- connection of regions and topic areas is increasing, for example when it comes to tackling terrorism or the causes of people fleeing their home countries, there are increasing benefits to be gained from mutually enrich- ing our perspectives. given the global challenges in which germany and europe have a key role to play, it is, in my view, quite conceivable that in the future other regions of the world will enrich the knowledge contained in the network and be able to benefit from it. furthermore, i would like to see greater involvement of young scholars and re- searchers at german universities and efforts to encourage them to stay at one of the centers, as well as an even livelier cross-regional exchange among the centers. discovering what other countries can bring to the subject of one’s own research and taking this back to one’s home country to reflect on further – making this possible is one of the daad’s core tasks. international networking and enriching the experience of young, highly-qualified individuals in particular, who will crucially shape their societies in the future, remains a key element here. this applies not only to the centers but to the work of the daad as a whole.

14 vereinigte staaten von amerika wissenschaftskooperation gilt als ein schlüssel zur stärkung der transatlantischen beziehun- gen. bundeskanzler helmut kohl (1982–1998) initiierte daher die förderung von exzellenz- zentren an einigen der renommiertesten universitäten der usa. berkeley, georgetown und harvard wurden unter vielen ausgewählt. united states of america academic cooperation is considered key to strengthening the close transatlantic rela- tions. the former german chancellor helmut kohl (1982–1998) therefore initiated the estab- lishment of centers of excellence at some of the most renowned us universities. berkeley, ­ georgetown and harvard were chosen. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. moses hall: hier befindet sich das cges. 2. jeroen dewulf, wissenschaftlicher ­ leiter des cges, mdb matthias zimmer und akasemi newsome, geschäftsführerin des cges 3. beverly crawford (m.), ehrenvorsitzende des cges, mit catherine wolf und kim b. olsen auf der berliner zentren- konferenz 2014 4. besuch einer eu-delegation / / 1. moses hall, home to the cges 2. cges scientific director jeroen dewulf, matthias zimmer, member of the german bundestag, and cges executive ­ director akasemi newsome 3. cges honorary chair beverly crawford (in the middle) with catherine wolf and kim b. olsen at the 2014 center conference in berlin 4. visit of an eu delegation erfahrung und innovation experience and innovation 1 2 3 4 uc berkeley cges daad/jacek ruta cges 34

• centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien nare an, die deutsch-jüdische erfahrungen wider- spiegeln. das cges sponsert auch transit, die erste multidisziplinäre online-fachzeitschrift zu reisen, migration, übersetzung und multikultura- lismus in der deutschsprachigen welt. im akademischen jahr 2015–2016 hat das cges eine neue vorlesungsreihe zu deutscher geschichte sowie ein neues vom daad finanziertes projekt zum the- ma „globales deutschland“ eingeführt. herausragen- de deutschlandhistoriker hielten die vorlesungen, etwa wendy lower (claremont mckenna college) über deutsche frauen bei den nationalsozialisti- schen massenmorden, frank biess (uc san diego) zu furcht und demokratie im nachkriegsdeutsch- land sowie edith sheffer (stanford uni­ versity) über hans asperger und die nationalsozialistischen ur- sprünge des autismus. zu den vielen aktivitäten im herbst gehörten zwei große internationale konferen- zen, eine zur feier des 25-jährigen cges-jubiläums, die andere zu deutscher außen­ politik als „modell“ für eine versöhnung zwischen nord- und südkorea so- wie china und taiwan und zu den implikationen für die stabilität in ganz asien. das projekt „globales deutschland“ unterstützte zudem die graduierten-­ arbeitsgruppe zu deutscher geschichte „der kreis“ finanziell durch die einladung von vortragenden aus anderen nordamerikanischen daad-zen­ tren nach berkeley. das cges ermöglicht auch studium und forschung in deutschland und europa; stipendien werden gemeinsam mit den partnern universität zu köln, europa-universität viadrina, universität greifs­ wald und österreichische marshallplan-jubi- läumsstiftung vergeben. seit der gründung hat das cges 5000 graduierte in deutschland- und europa­ studien unterstützt. viele erhielten später postdoc-­ stipendien oder lehrstühle. 2016 rief das cges eine neue vorlesungsreihe ins leben und lud leiter von zentren in nordamerika ein, um über „deutschland als modell“, „deutsch- land als partner“ und „die welt in deutschland“ zu sprechen. ject sponsored by the daad on “global germany”. prominent lectures by german historians included wendy lower (claremont mckenna college) on german women in the nazi killing fields, frank biess (uc san diego) on fear and democracy in post- war germany, and edith sheffer (stanford univer- sity) on hans asperger and the nazi origins of aut- ism. among its many activities, the fall program featured two large international conferences, one celebrating the 25th anniversary of cges, and the other exploring german foreign policy as a “model” for reconciliation between the two koreas, china and taiwan, and the implications for stability in asia as a whole. the “global germany” project also funded the graduate student working group in ger- man history, “der kreis”, in bringing speakers from other daad centers in north america to berkeley. cges supported undergraduate and graduate stu- dents study and research in germany and through- out europe with flas fellowships and dissertation fellowships, as well as grants in partnership with the university of cologne, the european university viadrina, the university of greifswald, and the aus- trian marshall plan foundation. since its founding in 1990, cges has supported 5,000 graduate stu- dents in german and european ­ studies, many of whom have received postdoctoral fellowships or won faculty positions at major universities. in 2016, cges launched the director’s lecture series and invited center directors from north america to berkeley to address the themes of “germany as model”,“germany as partner”, and “the world in ger- many”. 18 “we enable scholars to exchange ideas with practition- ers in european policy, who would otherwise be a continent and an ocean away.” derek o’leary, ph.d. candidate in history

transatlantischer führungsnachwuchs educating trans­ atlantic leaders 1. studierende des m.a.-studiengangs deutschland- und europastudien 2. botschafter peter wittig überreicht das bundesverdienstkreuz an ­ zentrumsdirektor jeffrey anderson. 3. werner weidenfeld (l.) und kurt biedenkopf auf der münchner jubiläumsfeier des zentrums 4. statue des universitätsgründers john carroll / / 1. students in the ma in german and european studies program 2. ambassador peter wittig presents ­ director jeffrey anderson with the officer’s cross of the order of merit of the federal republic of germany. 3. werner weidenfeld (l.) and kurt biedenkopf at the 25th anniversary of the center in munich 4. statue of john carroll, founder of georgetown university cges germany.info/nicole glass rainer häckl chemistkane/fotolia 4 3 2 1

• centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien durch ein hochkarätiges veranstaltungsprogramm fördert das bmw-zentrum ein tief gehendes ver­ ständnis europas und eine breite betrachtung der beziehungen zwischen den usa und europa. der sitz des zentrums in washington, d.c. schafft eine internationale plattform für bedeutende politische vorträge, wie etwa die herbert quandt-vorlesungs­ reihe. sie bietet führenden politikern der welt ein regel­ mäßiges forum, um sich zu aktuellen fragen von internationaler bedeutung zu äußern. die erste vorlesung der reihe wurde 1997 vom deutschen bundespräsidenten roman herzog gehalten. ihm folgten persönlichkeiten wie us-präsident bill clin­ ton, der deutsche außenminister joschka fischer, us-außenminister colin powell, der frühere deut­ sche außenminister hans-dietrich genscher und vor kurzem das tandem aus dem ehemaligen deutschen finanzminister theo waigel und dem ex-weltbank­ präsidenten robert zoellick, die eine entscheidende rolle bei der ausgestaltung der internen und exter­ nen rahmenbedingungen für die deutsche wieder­ vereinigung gespielt haben. neben dieser spitzen­ event-reihe organisiert das zentrum jedes jahr zwi­ schen 40 und 50 öffentliche veranstaltungen, von lunch-vorlesungen bis hin zu großen akademischen konferenzen. forschung und lehre am bmw-zentrum befassen sich immer wieder mit themen von weiter reichen­ der bedeutung wie regionale integration, globalisie­ rung sowie die sich entwickelnde transatlantische partnerschaft, die von zentraler wichtigkeit bleibt. das bmw-zentrum ist ein aktives und stolzes mit­ glied eines dichten und miteinander verflochtenen netzwerks unterschiedlichster institutionen. dazu gehören unter anderem der german marshall fund of the united states, das amerikanische institut für zeitgenössische deutschlandstudien, sciences po/­ paris, das exzellenzzentren-netzwerk der franzö­ sischen botschaft, die hertie school of governance und natürlich der deutsche akademische austausch­ dienst (daad). lecture series was inaugurated in 1997 by roman herzog, president of the federal republic of ger­ many. subsequent lecturers included president of the united states william jefferson clinton, german foreign minister joschka fischer, u.s. secre­ tary of state colin powell, former german foreign minister hans-dietrich genscher, and most recently the tan­ dem of theo waigel (former german finance min­ ister) and robert zoellick, who were instrumental in forging the internal and external frameworks for german unification. alongside these signature event series, the center organizes between 40 and 50 public events each year, ranging from luncheon lec­ tures to full scale academic conferences. research and teaching at the bmw center consist­ ently address larger themes of regional integration, globalization, and the evolving and still critically im­ portant transatlantic partnership. the bmw cen­ ter is an active and proud member of a dense and interlocking transatlantic network of partner insti­ tutions that includes such diverse entities as the german marshall fund of the united states, the american institute for contemporary german stud­ ies, sciences po/paris, the french embassy network of centers of excellence, the hertie school of gov­ ernance, and of course the german academic ex­ change service (daad). “i love that the bmw center regularly hosts talks by some of the best minds in european studies.” anna von der goltz, associate professor of history 22 die geschichte des bmw-zentrums für deutschland- und europastudien the history of the bmw center for german and european studies

wissenschaft am puls der zeit vibrant community of scholars 1. blick in den hof des zentrums für europastudien (ces) 2. italiens premier matteo renzi (r.) mit peter hall, krupp foundation professor of european studies und mitglied des ces-lehrkörpers 3. sigmar gabriel, vizekanzler und wirtschaftsminister, mit studierenden am ces 4. bronzener löwe im hof des ces, ein geschenk des herzogtums braunschweig / / 1. courtyard of the center for european studies 2. italian prime minister matteo renzi (r.) with peter hall, krupp foundation professor of european studies and ces resident faculty 3. sigmar gabriel, german vice-chancellor and minister of economic affairs, with students at ces 4. bronze lion in the ces courtyard, a gift to harvard by the duchy of braunschweig ces ces/david elmes ces ces 4 3 2 1

• centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien zu europa forschenden lehrenden an weiteren uni- versitäten im großraum boston zurückgreifen. das visiting scholars program des ces ermöglicht gastforscherinnen und -forschern aus verschiede- nen disziplinen, die ressourcen von harvard und der ces-gemeinschaft zu nutzen. darüber hinaus dienen sie studierenden als mentoren und nehmen an seminaren und konferenzen teil. jedes jahr begrüßt das ces eine ausgewählte grup- pe von john f. kennedy-gedächtnis-stipendiaten aus deutschland. das stipendium wurde 1966 mit mitteln der bundesregierung und der deutschen wirtschaft ins leben gerufen. jedes frühjahr wer- den bis zu drei stipendien vergeben, die einen zehn- monatigen forschungsaufenthalt in harvard ermög- lichen. seit 1967 die ersten stipendiaten nach har- vard kamen, ist durch das kennedy-stipendium ein großes netzwerk deutscher sozialwissenschaftler entstanden, die am ces geforscht haben. das ces fördert bachelorstudierende mit großem engagement. wer sich in harvard für das studium europas interessiert, findet hier beratung, unter- stützung und lehrangebote. bachelorstudierende können aus mehr als 120 seminaren wählen, unter anderem zu europäischer geschichte, wirtschaft und anthro­ pologie. viele der seminare werden von lehrenden angeboten, die mit dem ces verbunden sind. ab herbst 2016 wird die fas zudem das zusatzfach europäische geschichte, politik und gesellschaft (ehps) anbieten, das es harvardstudierenden ande- rer fächer erlaubt, einen anerkannten interdiszipli- nären studiengang zu europa zu belegen. an das ces angebundene doktoranden arbeiten innerhalb des fachbereichs sozialwissenschaften auf ihre doktorarbeit hin. das ces unterstützt sie durch verschiedene stipendien und fördert so for- schung und reisen. each year, ces welcomes a select group of john f. kennedy memorial fellows from germany. the john f. kennedy memorial fellowship was estab- lished as an endowment in 1966 with funds from the german federal government and german in- dustry. up to three fellowships are granted each spring for residential research between september and june (10 months). since the first fellows came to harvard in 1967, the kennedy fellowship has built a large network of german social scientists who came to ces to conduct research. ces has a long commitment to undergraduates, and its staff and faculty serve as a locus of teaching, ad- vising and support for harvard college students inter­ ested in studying europe. undergraduates may enroll in some of the more than 120 courses that ex- plore european history, economics, anthropology, and other social sciences, many of them taught by ces-affiliated faculty. additionally, beginning in the fall 2016, the faculty of arts and sciences will ­ offer a secondary field in european history, politics, and societies (ehps), ad- ministered by ces, which allows harvard students in other concentrations to obtain a guided and rec­ ognized interdisciplinary course of study focused on europe. ces graduate student affiliates work toward their doctorates within the division of social sciences. ces supports student research by funding under- graduate thesis research and travel, ph.d. disserta- tion research and completion fellowships, as well as travel fellowships for graduate students. “it’s the people i met at ces who convinced me that ­ scholarly rigor and real passion can be complementary.” yascha mounk, lecturer on political theory 26

28 n den letzten vierzig jahren haben sich zwei unterschiedliche konzepte von ger- man studies entwickelt, die sich manchmal berühren und konvergieren, manchmal aber auch in recht perfekter parallelität koexistieren. ein kulturwissenschaftlich begründetes konzept von ­ german studies ist in den 70er-jahren des 20. jahrhun- derts in den usa und kanada als ein programm zur re- form (und vielleicht sogar zur rettung) der disziplin entstanden, die sich seit jeher mit der literatur und kul- tur der deutschsprachigen länder europas beschäftigt hatte: der germanistik. dafür gab es unterschiedliche triebkräfte. die kulturwissenschaftliche wende oder wenigstens öffnung, die die philologien insgesamt und nicht nur in nordamerika erlebt haben, verdrängte die literatur aus der rolle der privilegierten oder sogar aus- schließlichen quelle der befassung mit einer (hoch-) kultur. die diskursiven veränderungen haben auch zu einem stärkeren selbstbewusstsein der in deutschland so ge- nannten auslandsgermanistik gegenüber den wissen- schaftlichen praktiken und theoretischen perspektiven n the last forty years two concepts of ­ german studies have emerged which sometimes coincide and converge, but at other times also coexist quite perfectly alongside each other. in the 1970s a concept of german studies based on cultural sciences developed in the united states and canada as a way of reforming (and perhaps even saving) the discipline, which has always addressed the literature and culture of german-speak- ing countries in europe: german philology. there were various driving forces for this. the cultural turn, or at least opening, that philologies experienced as a whole, and not only in north america, ousted literature from its role of main or even sole source of exploration of an (advanced) culture. von • by ulrich grothus german studies in ­nord­amerika: ein deutscher blick german studies in north america: a view from germany ulrich grothus ist stellvertretender generalsekretär des daad; von 2004 bis 2008 leitete er die daad-außenstelle new york, davor war er u. a. leiter der daad-außenstelle paris sowie der programmabteilungen nord und süd des daad. ulrich grothus is deputy secretary-general of the german academic exchange service (daad); from 2004 to 2008 he headed its new york office. previously, he was director of the daad paris office and program director both of the northern and southern hemisphere at daad. i i andreas paasch • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

30 methodologisch und wissenschaftsorganisatorisch knüpften solche, besonders in den sozialwissenschaf- ten im weiteren sinne verankerten bestrebungen in amerika an das konzept der area studies an, die sich zu zeiten des kalten krieges vor allem mit den „feindli- chen“ regionen (wie schon die „civilisation“ in der fran- zösischen germanistik der vorkriegszeit) befassten. je- denfalls das (west-)deutsche motiv bei der unterstüt- zung solcher bestrebungen war nun freilich nicht „feind-selig“. im gegenteil: in der alten bundesrepublik entwickelte sich in den 80er-jahren eine bis heute an- haltende sorge, der wichtigste verbündete und welt- weite hegemon könnte sowohl das interesse für als auch die kenntnis von europa verlieren und sich ande- ren, pazifischen oder orientalischen weltgegenden zu- wenden. die auf initiative von bundeskanzler kohl und seinem berater professor werner weidenfeld (1987 bis 1999 koordinator der bundesregierung für die deutsch-ame- rikanische zusammenarbeit) ins leben gerufenen drei „centers of excellence“ für deutschland- und europa­ studien hatten daher einen dezidiert sozialwissen- schaftlichen fokus. auch andere förderinstrumente und finanzierungen der bundesrepublik und des daad ha- ben seit den 80er-jahren aktiver den sozialwissen- schaftlichen strang der german studies unterstützt als die kulturwissenschaftlichen konzepte. beide konzepte stehen in einer gewissen spannung zu- einander und befinden sich gegenüber ihren potenziel- len gesprächs- und kooperationspartnern in den deutschsprachigen ländern in einem asymmetrischen verhältnis. zwar gibt es inzwischen auch in deutschland einige kul- turwissenschaftlich ausgerichtete institute und einige (wenige) studiengänge für „deutschlandstudien“. aber die deutsche germanistik ist doch weiterhin überwie- gend literatur- und sprachwissenschaftlich orientiert und die befassung mit anderen kulturellen manifestationen ist meist eher in anderen fächern und studiengängen angesiedelt. das verhältnis von innen- und außensicht ist zwar von einer „interkulturellen germanistik“ inhalt- lich und methodisch ausdrücklich thematisiert worden. as regards methodology and academic organization these efforts, embedded in the broadest sense in the social sciences in america, took up the concept of area studies, which in the cold-war era largely addressed “enemy” regions (as had previously “civilisation” in french german studies of the pre-war era). at any rate the (west) german motive for supporting such efforts was most certainly not “ant-agonistic”. on the con- trary, in the 1980s in the old federal republic, people became concerned – and indeed remain so today – that their most important ally and global hegemon might lose its interest in, and knowledge about europe, and instead turn to other, pacific or orien­ tal, regions of the world. which is why the three “centers of excellence” for ger- man and european studies called into being on the initia­ tive of german chancellor kohl and his adviser professor weidenfeld (the federal government coordin- ator of german-american cooperation from 1987 to 1999) had a decided social science focus. moreover, in past decades other sponsoring tools and funding from the federal republic and the daad have more actively supported the social-science strand of german studies than cultural-studies concepts. a broader, european perspective is indispensable for many aspects of teaching and research. there is a certain tension between both concepts, which are in an asymmetric relationship vis-a-vis their potential interlocutors and cooperation partners in german-speaking countries. though in germany there are now several institutes that focus on cultural studies and a few courses in “ger- man studies”, “germanistik” in germany itself continues to be focused on literature and linguistics, while the study of other cultural phenomena tends to be covered by other disciplines and courses. though the relation- ship between the internal and the external view may • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

32 regulationsmodelle wie den „sozial- oder wohlfahrts- staat“ entwickelt, die mitsamt ihren risiken und her- ausforderungen am beispiel deutschlands oder im ver- gleich etwa zwischen deutschland, schweden und frankreich untersucht werden können. vor allem im osten und süden des kontinents sind einige europä­ ische länder mit dramatischen demographischen pro- blemen konfrontiert, die exemplarische und verglei- chende untersuchung verdienen, auch wenn sie mit dem eu-integrationsprozess nichts zu tun haben und auch höchstens marginal durch die „politiken“ der eu beeinflusst werden können. der spiegel, in den die deutsche öffentlichkeit und politik schauen könnten, ist nicht blind, aber noch zu oft verborgen. die verankerung der deutschlandstudien in einem eu- ropäischen kontext wirft freilich auch fragen oder sogar probleme auf. erstens: sowohl die traditionelle germa- nistik als auch die modernen german studies befassen sich gar nicht mit einem einzelnen land, sondern mit mindestens drei (vor 1990 sogar vier) ländern mit über- wiegend deutschsprachiger bevölkerung, die sich heute weniger denn je als mitglieder einer nation versteht. german studies sind daher ohnehin regionalstudien, freilich einer region, deren distinkter status als wissen- schaftlicher gegenstand umso fragwürdiger wird, je weniger sprachliche kulturelle manifestationen im zen- trum der aufmerksamkeit stehen (und je multikulturel- ler und vielsprachiger die „deutschsprachigen“ länder selbst werden). zweitens und wichtiger: was haben die europäischen länder kulturell und gesellschaftlich gemeinsam, was sie nicht auch mit nordamerika teilen? wahrscheinlich ist nur für den integrationsprozess der europäischen union der untersuchungsgegenstand einigermaßen leicht abgrenzbar. deutschland steht im zentrum der währungs- und der flüchtlingskrise, die beide die union naturally, embedding german studies in a european context also raises two questions or even problems: first off, traditional german philology as well as modern german studies do not deal with a single country, but with at least three (prior to 1990 four) countries with predominantly german-speaking populations, who today less than ever see themselves as members of one nation. as such, german studies are anyway regional studies, admittedly of a region whose distinct status as an academic topic becomes all the more doubtful the less focus there is on linguistic cultural manifestations (and the more multicultural and multilingual the “ger- man-speaking” countries themselves become). second and foremost: what do all european countries share in terms of culture and society that they would not also share with north america? arguably, only the integration process of the eu can easily be defined as a distinctive object of study covering all of europe. ger- many is a central figure in the currency and refugee crisis, both of which threaten to break up the european union. so, for the time being there is more than enough material for the study of germany in europe. however, for more systematic studies, social and, to an even greater extent, cultural science-based studies, it prob- ably makes more sense to incorporate a rather than the european perspective on a case-to-case basis. and for researchers in north america, unlike their counterparts on other continents, the view from outside germany and europe intersects with an internal view “of the west”. the mirror into which the german public and politicians could look does work, but still has too many blind spots. the great potential that the view from outside germany offers from highly different regional perspectives for the political discussion in germany itself is still not being sufficiently exploited.the mirror into which the german public and politicians could look does work, but still has too many blind spots. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

34 vereinigte staaten von amerika die ausweitung des amerikanischen netzwerks auf die universitäten brandeis, minnesota und wisconsin-madison mit ihrem breiten themenangebot ist ein wichtiger zugewinn für wissenschaftler und studierende, die das inter- esse an deutschland- und europabezogenen themen verbindet. united states of america extending the american network to the universities brandeis, minnesota and wiscon- sin-madison with their broad range of topics represents an important gain for academics and students who share an interest in topics relating to germany and europe. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

4 3 2 1 cges cges/michael lovett cges/heratch ekmekjian cges/michael lovett vision für eine bessere zukunft a vision for a better future 1. blick ins mandel center for the humanities, in dem das cges untergebracht ist. 2. studierende der zentren der universitäten brandeis und haifa bei einem gemeinsamen seminar in berlin 3. sabine von mering spricht auf einer konferenz über rechtsradikalismus in europa und den usa. 4. außenansicht des mandel center for the humanities / / 1. inside view of the mandel center for the humanities, which is home to the cges. 2. students of the brandeis and haifa centers at a joint seminar in berlin 3. sabine von mering addresses a conference on right-wing radicalism in europe and the united states. 4. view of the outside of the mandel center for the humanities

zentren für deutschland- und europastudien centers for german and european studies • hebt das zentrum die herausforderungen von plura- lismus, diversität und konfliktlösung hervor. diese begrüßenswerten prozesse werfen grundlegende fra- gen zu und an deutschland auf, das jüngst forderun- gen nach einer starken führungsrolle erlebt – forde- rungen, die zwiespältige gefühle auslösen. in diesem kontext erzählt das zentrum auch die komplexe ge- schichte der auflebenden jüdischen gemeinden mit ihrer traurigen vergangenheit und vielversprechen- den gegenwart und mit ihrem modellcharakter für die entwicklung eines neuen toleranten pluralismus. das studienangebot des cges brandeis zielt vor al- lem auf bachelorstudierende, aber es unterstützt auch die forschung des lehrkörpers und studieren- der in masterstudiengängen wie deutsch, internatio- nal and global studies, politik, geschichte, nahost- studien und judaistik. das zentrum beschäftigt sich mit deutscher und europäischer kultur als lebendi- gem schaffensprozess in literatur, film, musik und theater und untersucht fragen der identität im deutschland und europa des 21. jahrhunderts. die- sen zwecken dienen symposien, forschungsreisen, mehrjährige initiativen sowie einflussreiche, dem dialog gewidmete veranstaltungen. das zentrum bringt interessierte auf dem campus und im intel- lektuell sehr lebendigen großraum boston mit dem deutschland der gegenwart zusammen. dabei koope- riert es eng mit partnern wie dem tauber institute for the study of european jewry, dem goethe-institut boston und den vielen universitäten in der gegend, darunter harvard, mit, boston university und wel- lesley college. in den vergangenen zwei jahrzehnten hat sich das zentrum in der hochschullandschaft als zukunfts- weisende institution etabliert. es nimmt eine aner- kannte führungsposition ein, was innovative, inter- disziplinäre arbeit in den geistes- und gesellschafts- wissenschaften angeht. inspiriert von der geschichte der transatlantischen beziehungen gibt das cges brandeis studierenden werkzeuge an die hand, um die vision einer besseren zukunft zu entwickeln. present and the story provides models for the evolu- tion of a new tolerant pluralism. cges brandeis’ programming focuses on under- graduate students, but also provides research sup- port to faculty and graduate students in german, international and global studies, politics, history, and near eastern and judaic studies, among others. concerned with german and european culture as a living creation in literature, film, music, and theater, the center explores issues of regional, national, and ethnic identity in 21st century germany and europe. cges brandeis has also been highlighting the ger- man leadership vis-à-vis the critical threat of climate change. it does so through symposia, research trips, and multi-year initiatives, as well as world premiere cultural events, powerful dialogue events, and com- munity outreach that engages curious citizens on campus and across the vibrant intellectual greater boston area with contemporary germany. in doing so, the center works closely with partners like the tauber institute for the study of european jewry, the goethe-institut boston, and the many univer­ sities in the area, including harvard, mit, boston university, and wellesley college. over the last two decades cges brandeis has estab- lished itself as a forward-thinking institution within the academic landscape and as a recognized leader in innovative, interdisciplinary work in the human- ities and social sciences. taking encouragement and inspiration from the history of the transatlantic rela- tionship, cges brandeis gives students the tools needed to envision a better future. 38 “the world today sees germany as a country in which reason and a humanitarian outlook prevail.” sabine von mering, director of the cges

1. blick auf den campus der universität minnesota 2. studienreise in die deutsche hauptstadt 3. get-together von studierenden und lehren- den in berlin 4. das zur universität minnesota gehörende weisman art museum empfängt seine besucher in einem von stararchitekt frank o. gehry entworfenen gebäude. / / 1. view of the university of minnesota campus 2. study trip to germany’s capital 3. students and lecturers get together in berlin. 4. the weisman art museum, which is part of the university of minnesota, welcomes visitors – in a building designed by star architect frank o. gehry. forschungsmöglichkeiten schaffen creating research opportunities lawrencesawyer/getty images cges regents of the university of minnesota/nicole holdorph cges 4 3 2 1

• centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien ander in verbindung bringt. themen dieser for- schungszusammenarbeit in jüngerer zeit waren bei- spielsweise: transnationale jüdische kultur; medien und zuwanderung; überwachung, privatsphäre und cybersicherheit; umweltwissenschaften; die her- ausforderung, im 21. jahrhundert bach aufzuführen. (2) transatlantische sommerinstitute (tasi) bieten postgraduierten die möglichkeit, ein zweiwöchiges interdisziplinäres seminar zu einem thema zu besu- chen, das mit ihrem promotionsvorhaben in verbin- dung steht. die tasi finden meist abwechselnd an der universität minnesota und in europa statt. die bisherigen teilnehmerinnen und teilnehmer kamen von universitäten in nord- und südamerika ebenso wie aus europa und nahost. in beiden forschungs- programmen kooperiert das zentrum mit der hebrä- ischen universität jerusalem, der universität bayreuth, dem rachel carson center der ludwig-­ maximilians-universität münchen, der universität münster und der europa-universität viadrina. mit drei programmen ermöglicht das zentrum stu- dierenden im sommer einen aufenthalt in deutsch- land. (1) minnesota goes to berlin bringt studieren- de als assistenzenglischlehrer mit lehrern an berliner schulen zusammen. dabei besuchen sie auch einen kurzen sommerkurs zum thema deutschland der gegenwart. (2) das workart-pro- gramm bietet vier- bis achtwöchige praktika in kunstvereinen. (3) für kunststudierende wurden zwei gastaufenthalte geschaffen, einer an der staat- lichen akademie der bildenden künste in karlsru- he, der andere in der ateliergemeinschaft milchhof in berlin. das zentrum tritt zudem mit verschiedenen out­ reach-maßnahmen an die öffentlichkeit. beispiele der letzten zeit sind gastvorlesungen zur wahr- nehmung deutschlands in den usa oder zur mig- rationskrise in europa sowie lesungen zeitgenössi- scher deutscher und österreichischer schriftsteller und schriftstellerinnen. related to their dissertation projects. the tasis have typically alternated between the university of minnesota and europe, and the participants have come from universities in north and south amer- ica as well as europe and the middle east. over the past three years, tasis have been offered on the dy- namics of social inclusion and exclusion, and re- framing mass violence in europe and the americas. in realizing both research programs, the center has partnered with the hebrew university jerusalem, the university of bayreuth, the rachel carson center of the ludwig-maximilians-universität münchen, the university of münster, and the european uni- versity viadrina. the center has created opportunities for under- graduate and graduate students to study and work in germany during the summer. it currently offers three programs. (1) minnesota goes to berlin is a partnership that pairs undergraduate students with teachers in berlin schools as english teaching assis­ tants. the program has been combined with a short summer course that introduces students to contem- porary germany. (2) the workart program offers four- to eight-week internships for undergraduates in kunstvereine. (3) for graduate students in the fine arts, two guest residencies have been created, one at staatliche akademie der bildenden künste (karls- ruhe), and another at milchhof studios (berlin). the center has also maintained a robust series of outreach activities including most recently guest lectures on american perceptions of germany, the migration crisis in europe, and readings by contem- porary german and austrian writers. “europe is confronting the greatest challenges of our time, and germany is at the epicenter.” james a. parente jr., director cges 42

ort für produktive zusammenarbeit site for produc­ tive collaboration 1. der glockenturm und das sewell-social-sciences-gebäude der universität wisconsin-madison 2. zur frühjahrskonferenz 2015 war „zeit“-her- ausgeber und stanford-professor josef joffe per videokonferenz zugeschaltet. / / 1. the carillon tower and the sewell social sciences building at the university of wisconsin-madison 2. the spring 2015 conference “the diplomatic legacy of world war one” with josef joffe, editor of “die zeit” and professor at stanford university, speaking via video conference. 2 bryce richter cges 1

• centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien seit seiner gründung richtet das zentrum regelmä- ßig workshops, konferenzen und vorlesungsreihen aus, die internationale experten aus nordamerika und europa zusammenbringen, um produktiven wissensaustausch mit der universität zu ermögli- chen. basierend auf der arbeit des lehrkörpers in thematischen forschungsgruppen lädt das cges je- des jahr hochrangige gastdozenten ein und organi- siert internationale symposien zu politischen, kultu- rellen, historischen und sozialen fragen, die deutsch- land und europa bewegen. zu den jüngsten höhe- punkten gehörten: „ein kuriositätenkabinett des anthropozän“ in zusammenarbeit mit dem rachel- carson-zentrum in münchen, „die welt vermessen: bildung, wandlung und verbreitung der konzepte ‚national‘ und ‚universell‘ vom 18. jahrhundert bis heute“ sowie „das diplomatische erbe des ersten weltkriegs“ mit hauptredner josef joffe, herausge- ber der wochenzeitung „die zeit“ und professor für politikwissenschaften an der universität stanford. zu den interdisziplinären themen, an denen leh- rende am cges 2015 und 2016 forschten, gehören: • antworten auf die zeitgenössischen herausforde- rungen in deutschland (leitung: myra marx fer- ree, professorin für soziologie, gender- und frau- enstudien, mit lehrenden aus der soziologie, poli- tikwissenschaft und wirtschaftswissenschaft) • deutschland und die welt: transformation und übertragung von ideen, ideologien und identitäten (leitung: pamela potter, professorin für deutsch und musik, leiterin des cges, mit lehrenden u. a. des fachbereichs deutsch, der skandinavistik, kunstgeschichte, jura und geschichte) • deutschlands führende rolle im bereich ökologi- sche zukunft (leitung: gregg mitman, professor für wissenschafts- und medizingeschichte, nelson-­ institut für umweltstudien, mit lehrenden aus den bereichen medizingeschichte und bioethik, ge- schichte, deutsch, umweltstudien und geografie). engaged in theme-based research groups, the center annually invites high-profile lecturers and sponsors international symposia around political, cultural, historical, and social issues preoccupying germany and europe. recent highlights include “the an­ thropocene slam: a cabinet of curiosities,” in collab- oration with the rachel carson center in munich, “measuring the world: formation, transformation and transmission of the ‘national’ and the ‘univer- sal’ from the eighteenth century to the present,” and “the diplomatic legacy of world war i,” with key- note speaker josef joffe, editor of die zeit and pro- fessor of political science at stanford university. interdisciplinary research themes being explored by cges faculty affiliates in 2015 and 2016 include: • responding to contemporary challenges in ger- many (led by myra marx ferree, professor, soci- ology, gender and women’s studies, working with faculty affiliates in sociology, political science, and economics) • germany and the world: transformation and transmission of ideas, ideologies, and identities (led by pamela potter, professor, german and music, and director, cges, working with faculty affiliates in german, scandinavian studies, art history, law, history, and history of science) • germany as leader in environmental futures (led by gregg mitman, professor, history of science, medical history, nelson institute for environ- mental studies, working with faculty affiliates in medical history and bioethics, history, german, environmental studies, and geography). “our center draws its strength from world-class faculty and students who pursue exciting collaborations.” pamela potter, director cges 46

48 kanada kanada ist nicht nur bei studierenden als gastland sehr beliebt. auch die kooperationen zwischen deutschen und kanadischen forschern florieren. die zentren in montréal und toronto beleben forschung und austausch und bringen eine neue generation kanadischer deutschland­ experten hervor. canada it is not only among students that canada is a very popular choice. cooperations between german and canadian researchers also flourish. the centers in montréal and toronto stimulate research and exchange and are producing a new generation of canadian experts on germany. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. wahrzeichen der universität montréal: der art-déco-turm des roger-gaudry-gebäudes 2. 3744, rue jean-brillant: hier ist das cceae beheimatet. 3. und 4. studienreise zum thema „erbe des nationalsozialismus in der erinnerungskultur des heutigen deutschland“, berlin, juli 2016 / / 1. the landmark of montréal university: the art deco tower of the roger gaudry building 2. 3744, rue jean-brillant: this is the home of cceae. 3. and 4. study trip on the issue of “the nazi heritage in the remembrance culture in germany today”, berlin, july 2016 forschungsschwerpunkt diversität research focus on diversity 4 1 mbruxelle/fotolia.com cceae 3 2 cceae cceae

schaftlern aus deutschland, mit denen es eine an- haltende zusammen­ arbeit in forschung und lehre aufbauen konnte. im vergangenen jahrzehnt kon- zentrierte sich die trans­ atlantische forschungs­ zusammenarbeit auf das breit angelegte thema „di- versity and civility“. dabei werden unter vergleichen- der, historischer und transkultureller perspektive für deutschland und kanada, für europäische und nord­ amerikanische gesellschaften, die herausforderun- gen betrachtet, kulturelle unterschiede und gleich­ berechtigung in einklang zu bringen. diese fragen stehen im zentrum des lehrangebots und der for- schungsaktivität des kanadischen forschungslehr- stuhls für deutschland- und europa­ studien an der universität montréal, der 2006 am cceae etabliert wurde. sie spielen auch für die neueste und zugleich wichtigste lehrinitiative der jüngeren zeit am cceae eine rolle: die schaffung eines internatio- nalen graduiertenkollegs (igk) zum thema „diversi- ty: mediating difference in trans­ cultural spaces“. finanziert von der deutschen forschungsgemein- schaft und dem kanadischen forschungsrat für sozial- und geisteswissenschaften bringt das igk mehr als 20 lehrende der universität montréal, der universität trier und der universität des saarlandes zusammen. zwischen 2013 und 2022 sollen an den drei universitäten 60 promovierende sowie fast zwei dutzend postdoktoranden gefördert und aus- gebildet werden. zusätzlich zum thematisch einheitlichen promo­ tionsprogramm des igk bietet das cceae auch ein nebenfachdiplom für master- und ph.d.-studierende aller fachrichtungen mit seminaren zu interdiszipli- nären methoden sowie studienreisen nach deutsch- land. diplomstudierende nehmen am cceae zudem an forschungsgruppen und lesekreisen zu themen teil, die von „medien und gedächtnis“ über „heraus- forderungen der übersetzung“ bis zu „max weber im zeitalter der globalisierung“ reichen. 2006. they also fed into the cceae’s most import­ ant recent teaching initiative: the creation of the international research training group (irtg) “di- versity: mediating difference in transcultural spaces.” funded by the deutsche forschungsge- meinschaft and the social sciences and humanities research council of canada, the irtg brings to- gether more than 20 faculty members from the uni- versité de montréal, the university trier, and the saarland university. between 2013 and 2022 it will fund and train 60 doctoral students and nearly two dozen postdoctoral researchers at the three univer- sities. in addition to the irtg’s thematically unified doc- toral training program, the cceae also offers a complementary graduate diploma to master’s and ph.d.-level students from all disciplines with cred- ited seminars in interdisciplinary methods and study tours to germany. diploma students also par- ticipate in cceae research and reading groups on themes ranging from “media and memory,” and “challenges of translation,” to “max weber in the age of globalization.” 52 “the cceae is a veritable hub, offering a variety of perspec­ tives on germany and europe.” johannes paulmann, director leibniz institute for european history die internationale forschungslehr- gruppe (irtg) zum thema „diversity“ the international research training group (irtg) “diversity” porträt der université de montréal portrait of the université de montréal • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. sitz der jiges: die munk school of global affairs 2. deutschlandkonferenz 2016: jeffrey simpson (journalist), hélène laverdière (kanad. mp), rouba al-fattal (impact policy), peer steinbrück (v. l.) 3. ceres graduate student conference 2016: christian joppke (gastredner) mit ceres/jiges- direktor randall hansen (mitte) und studentinnen 4. toronto / / 1. home of jiges: the munk school of global affairs 2. the 2016 toronto conference on germany: jeffrey simpson (columnist), hélène laverdière (canadian mp), rouba al-fattal (impact policy), and peer steinbrück 3. ceres graduate student conference 2016: christian joppke (keynote speaker), randall hansen (ceres/jiges director) and students 4. toronto stark in forschung und vermittlung strong on research and outreach 4 3 2 1 university of toronto joshua tapper aqnus/fotolia.com german consulate toronto

los begeistert zurück. die finanzielle unterstützung stellt auch sicher, dass die nachfrage der studieren­ den für die summer school anhaltend hoch bleibt. die vermittlung der forschungsarbeit ist ein wichti­ ger aspekt der jiges. jedes jahr organisieren wir in kooperation mit der friedrich-­ ebert-stiftung, der deutschen botschaft und den deutschen konsulaten in kanada eine konferenz, die politiker, wissen­ schaftler und journalisten aus deutschland und ka­ nada zusammenführt. 2016 hießen die themen kli­ mawandel, flüchtlinge und regionale instabilität. wir veranstalten zudem jährlich rund ein dutzend vorträge und seminare zu deutschland sowie eine graduiertenkonferenz, die für die öffentlichkeit zugänglich ist und immer einen hohen anteil an deutschland betreffenden inhalten aufweist. wir konnten zudem mehrere partnerschaften in deutschland aufbauen, unter anderem mit der kon­ rad-adenauer-stiftung, dem institut für zeitge­ schichte in münchen und berlin sowie dem zen­ trum für militärgeschichte und sozialwissenschaf­ ten der bundeswehr. unsere wissenschaftler publizieren regelmäßig zu deutschland. zudem gibt der verlag der universität eine sehr produktive deutschland- und europastudi­ enreihe heraus. titel aus jüngerer zeit waren etwa: china and the german enlightenment (herausgeber b. brandt und d. purdy), sex and the weimar repu- blic (l. marhoefer), wall flower: a life at the ger- man border (r. kuczynski), the ­ pope’s dilemma: pius xii faces atrocities and genocide in the second world war (j. kornberg), germany’s second reich (j. retallack). außerdem laden wir jedes jahr zwei gast­ professoren oder -professorinnen aus deutschland ein: es gibt eine daad-dozentur für deutsche lite­ ratur und geschichte, die zugleich das an der jiges beheimatete daad-informationszentrum für kana­ da leitet, und den daad-hannah-arendt-gastlehr­ stuhl, der im jährlichen wechsel den fach­ bereichen geschichte, soziologie und politikwissenschaften zugeordnet ist. conference, organized in collaboration with the friedrich-ebert-stiftung and the embassy and con­ sulates of germany in canada, which brings to­ gether senior politicians, scholars, and journalists from germany and canada in order to examine topics of contemporary importance. climate change, refugees, and regional instability were the 2016 topics. we also hold annually around a dozen lec­ tures and workshops on germany as well as a gradu­ ate student conference that is open to the public and always has significant german content. we have also established multiple other partner­ ships in germany, including: the konrad-ade­ nauer-stiftung, the institut für zeitgeschichte (mu­ nich, berlin), and the zentrum für militärgeschichte und sozialwissenschaften der bundeswehr. our faculty is constantly publishing research on germany in monograph and article forms, and we have a highly productive german and european studies series published by the u of t press. recent titles include: china and the german enlightenment (ed. b. brandt and d. purdy); sex and the weimar republic (l. marhoefer); wall flower: a life at the german border (r. kuczynski); the pope’s dilemma: pius xii faces atrocities and genocide in the second world war (j. kornberg); and germany’s second reich (j. retallack). in addition, we host each year two visiting professors from germany: a daad vis­ iting professor of german and history, who also runs the daad information centre for canada housed at jiges, and the daad hannah arendt vis­ iting professor, a position filled on an annually rotat­ ing basis among the departments of history, soci­ ology, and political science. 56 “the centre places significant emphasis on connecting work done in class to developments in europe.” rachel trode, student • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. die vari hall auf dem keele campus der universität york 2. mehr als 52 000 studierende besuchen die universität york in toronto. 3. studie- rende trafen 2008 auf einer exkursion nach berlin den damaligen bundesverkehrsminister wolfgang tiefensee. 4. im kaneff tower der universität york hat das ccges seinen sitz. / / 1. vari hall at the heart of york university’s keele campus 2. more than 52,000 students attend york university in toronto. 3. study tour group with the then federal minister of transport wolfgang tiefensee, berlin 2008 4. the kaneff tower at york univer- sity houses the ccges. interdisziplinäres forum interdisciplinary forum 4 3 2 1 york university/sk images frederick peters york university york university/horst herget photography

holocaust and antiracism education“, das gemein- sam mit dem koschitzky-zentrum für jüdische stu- dien der universität york umgesetzt wurde. es brach- te ein jahrzehnt lang studierende, lehrkräfte und institutionen aus kanada, deutschland und polen zu- sammen und baute so ein lebendiges netz­ werk an bildungsakteuren auf, die weiterhin daran arbeiten, antisemitismus und rassismus entgegenzutreten. mit der wachsenden bedeutung der eu sowie der einrichtung einer jean-monnet-professur an der uni- versität york setzte das zentrum in jüngerer zeit sei- nen schwerpunkt verstärkt auf europastudien und auf deutschland im europäischen kontext. ein bei- spiel dafür war die konferenz „reflexionen über die krisen in europa“, die im märz 2016 gemeinsam mit der jean-monnet-professur und dem stiftungslehr- stuhl für griechisches kulturerbe ausgerichtet wurde. zusätzlich zu innovativer forschung unterstützt das ccges den internationalen austausch, insbesonde- re von studierenden aus kanada und deutschland. durch stipendien- und förderprogramme sowie die weltweite vernetzung der daad-zentren und ver- bindungen zu anderen universitäten bietet es zahl- reiche studienmöglichkeiten im ausland. besonders beliebt sind die jährlichen exkursionen, etwa zur entwicklung der neuen bundesländer oder zum umgang mit der erinnerung an den holocaust. un- ter der leitung von burkard eberlein und nunmehr der von jenny wüstenberg bildet das ccges zudem die nächste generation von wissenschaftlern, leh- rern, journalisten und beamten aus: das diplom in deutschland- und europastudien befähigt sie zu ei- gener forschungsarbeit und fördert ihre berufliche entwicklung. zu den hauptaufgaben des ccges zählen weiterhin die förderung einer gemeinschaft von forschenden, die vertiefung der kenntnisse über deutschland und europa sowie die erweiterung des horizonts der studierenden und wissenschaftler, die deutsch- land- und europastudien betreiben. with the growing relevance of the european union, as well as the establishment of the jean monnet chair in european integration at york university, the centre’s focus has lately been on european af- fairs, as well as on germany in a european context. a recent instance of this focus was the conference in march 2016, “reflections on the crises in europe,” which was co-hosted by the ccges, the jean monnet chair, and the hellenic heritage foundation chair. in addition to pursuing innovation in research, the ccges has fostered and housed international ex- changes, particularly between canadian and ger- man students. through its scholarship and grant programs as well as its involvement with the world- wide network of daad research centres and links with european and north american universities, the centre has provided a variety of opportunities to study abroad. especially popular have been the an- nual study tours, which have included ones examin- ing the “neue bundesländer” or learning about holo- caust remembrance. the ccges, through the ste­ ward­ ship of burkard eberlein and more recently jenny wüstenberg, has also educated the next gener- ation of scholars, teachers, journalists, and public servants, offering a special graduate di­ ploma in ger- man and european studies that equips students to conduct original research and nurtures their profes- sional advancement. ccges’s central purpose remains fostering a com- munity of researchers, cultivating awareness and knowledge about germany and europe, and broad- ening horizons for scholars and students of german and european studies. 60 “my favorite moments are the encounters that offer students an insight into a new world.” burkard eberlein, associate professor, public policy, york university • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

62 vereinigtes königreich das igs an der universität birmingham als erstes europäisches zentrum und das for­ schungszentrum an der universität cambridge als erste reine forschungseinrichtung sind beispielhaft für die enge kooperation mit groß­ britannien, einem der wichtigsten partner­ länder deutschlands in der wissenschaft. united kingdom the igs at the university of birmingham, the first european centre, and the research hub at the university of cambridge, the first facility dedicated entirely to research, are excellent examples of the close cooperation with great britain, one of germany’s most important partners in academic matters. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. das igs gehört als interdisziplinäres institut des college of social sciences und des college of arts and law zur universität birmingham. 2. daad- nachwuchskonferenz „die deutsche vergangenheit und das europäische gedächtnis“ in birmingham, juli 2013 3. das igs besteht seit 1994. 4. wahrzeichen: der chamberlain clock tower / / 1. the igs is based at the university of birmingham as an interdisciplinary institute within the college of social sciences and the college of arts and law. 2. daad postgraduate conference “the german past and european memory” in ­ birmingham, july 2013 3. the igs was established in 1994. 4. landmark: the chamberlain clock tower erstklassige forschung und lehre first-class research and training university of birmingham igs paul miller 2012 tupungato/fotolia.com 4 3 2 1

genössischen deutschen politik erarbeitet. das igs wurde immer vom daad unterstützt, zunächst durch anschub- und seit 2010 durch projektfinanzie- rung: in den vergangenen sechs jahren hat das igs sich erfolgreich für drei aufeinanderfolgende daad-finanzierte forschungsprojekte beworben. diese projekte beleuchten verschiedene facetten von deutschlands rolle in der welt. das erste projekt untersuchte unter dem titel „zeit- geist“ (2011–2012) deutsche identität im zeitalter von globalisierung und multikulturalismus. als er- gebnis entstand „the routledge handbook of ger- man politics and culture“, herausgegeben von der projektleiterin und damaligen igs-direktorin sarah colvin. das zweite forschungsprojekt, „weltan- schauungen“ (2013–2014), wurde von isabelle hert- ner geleitet. untersuchungsgegenstand war der ein- fluss der deutschen geschichte des 20. jahrhunderts, vor allem infolge der faschistischen und kommu- nistischen diktaturen, auf die politischen entschei- dungen im deutschland des 21. jahrhunderts. das derzeitige forschungsprojekt des igs, „(not) made in germany? imagining germany from the outside“ (2015–2016), baut auf dem erfolg dieser beiden pro- jekte auf. unter der leitung von igs-direktor nicholas martin verschiebt es den fokus der for- schung von deutschen selbstverständnissen hin zur frage, wie bilder von deutschland auf den gebieten von wirtschaft, politik, bildung, geschichte und kul- tur „von außen“ konstruiert werden. das igs ist zudem gastgeber für seminarreihen, die renommierte gastredner präsentieren. themen in jüngerer zeit waren etwa die bedeutung von jahres- tagen wie 100 jahre erster weltkrieg und darstellun- gen der ddr in museen und ausstellungen heute. in seinem dritten jahrzehnt will das igs seine wich- tige arbeit der förderung der deutschlandstudien in großbritannien fortsetzen und zur verbesserung der deutsch-britischen verständigung beitragen – aufgaben, die durch den bevorstehenden eu-aus- tritt großbritanniens umso dringlicher werden. the first of these projects, zeitgeist (2011–2012), in- vestigated german identity in an age of globalisa- tion and multiculturalism. it resulted in a major out- put edited by project leader and then igs director, sarah colvin, entitled the routledge handbook of german politics and culture. the second research project, weltanschauungen (2013–2014), led by isa- belle hertner, considered the continuing impact of 20th-century german history, particularly the legacy of fascist and communist dictatorships, on 21st-cen- tury political decision-making in germany. building on the success of these two projects, the igs’s cur- rent research project, (not) made in germany? im­ agining germany from the outside (2015–2016), led by igs director nicholas martin, moves the focus of research from german self-understandings to how images of germany are constructed “from the out- side” in the areas of economics, politics, education, history, and culture. the igs also hosts thriving seminar series, featuring distinguished guest speakers. recent series themes have included the significance of anniversaries such as the wwi centenary, and representations of the gdr today in museums and exhibitions. now in its third decade, the igs is determined to continue its important work promoting german studies in the uk and improving anglo-german un- derstanding, tasks rendered all the more urgent by the uk’s imminent exit from the eu. 66 “our phd students’ success in universities and the private sector attests to how excellent our programme is.” wilfried van der will, honorary professor of modern german studies • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. clare und king’s colleges der universität cambridge 2. sir christopher clark mit anderen teilnehmern der eröffnungsfeier des daad-cambridge- forschungszentrums für deutschland-studien 3. christoph keese, executive vice president der axel springer se, spricht auf der eröffnungsfeier. 4. trinity ­ college der universität cambridge / / 1. clare and king’s colleges, university of cambridge 2. sir christopher clark and other participants of daad cambridge research hub’s inaugural annual lecture 3. christoph keese, executive vice president of axel springer se, speaks at the ­ inaugural annual lecture. 4. cambridge university trinity college der forschung verpflichtet dedicated to research 4 3 2 1 cambridge university/sir cam daad cambridge research hub for german studies daad cambridge research hub for german studies cambridge university/sir cam

das forschungszentrum hat bereits einige spannen- de und renommierte strategische partnerschaften etabliert. es wird in zusammenarbeit mit dem deut- schen historischen institut in moskau trilaterale diskussionen fördern, an denen russland, deutsch- land und großbritannien beteiligt sind, und darüber hinaus foren für öffentliche debatten zu zeitgenös- sischen fragen in deutschland schaffen sowie ein jährliches berlin-forum organisieren, zu dem vertre- ter aus london und anderen europäischen städten eingeladen sind – beides in zusammenarbeit mit der zeitung „der tagesspiegel“. zudem wird das zen- trum veröffentlichungsmöglichkeiten für deutsch- landstudien in spitzenverlagen (de gruyter berlin und seine ivy league-partner) vorantreiben und gastgeber einer jährlichen vorlesung sein, bei der präsidenten führender deutscher universitäten zu wort kommen, sowie die kulturelle kommunikation in zusammenarbeit mit dem journalismus-studien- gang der universität der künste in berlin fördern. großen zuspruch erhält das forschungszentrum aus den geistes- und sozialwissenschaften sowie den künsten. aus einem breiten spektrum von fachberei- chen – von geschichte, recht und wirtschaft bis hin zu theo­ logie, philosophie und linguistik – haben cambridge-forscher­ innen und -forscher zu debatten über deutschland und seine welt entscheidend bei­ getragen und das verständnis für das land in seinen vielen facetten vorangebracht. mehr als 100 kamen zur internen eröffnung des zentrums im juni 2015 – ein noch nie da gewesenes treffen von talenten und potenzial der universität in sachen deutschlandstu- dien. die resonanz auf den ersten aufruf zur einrei- chung von projekten war enorm und das verwal- tungskomitee hätte seine ressourcen zweimal verge- ben können. in der ersten runde werden 25 ein- bis dreijährige projekte gefördert, die von der archäologi- schen frühgeschichte deutschlands bis zur aktuellen flüchtlingskrise reichen. bei allen projekten werden cambridge-­ wissenschaftler nicht nur mit kollegin- nen und kollegen aus ganz deutschland zusammen- arbeiten, ­ sondern auch mit führenden institutionen in anderen ländern wie den usa und korea. representatives from london and other european cities will be invited – these both in collaboration with der tages­spiegel (which enjoys excellent links to die zeit and the guardian); explore and energise the publishing of german studies in different sub- ject areas with top academic presses (de gruyter ber- lin and its ivy league partners); host an annual lec- ture by a leading german university president; and encourage cultural communication via the journal- ism school of the berlin university of the arts. additionally, the hub enjoys tremendous buy-in from academics across the arts, humanities, and so- cial sciences. in a broad range of fields – from his- tory, law, and economics to divinity, philosophy, and linguistics – cambridge scholars have contributed eminently to debates about, and enhanced an under- standing of the german world in its many facets. over a hundred colleagues attended the internal launch in june 2015 – an unprecedented gathering of the university’s talents and potential in german studies. there was a huge response to the first call for projects, and the management committee could have allocated its resources twice over. in the first instance, it chose to sponsor 25 one- to three-year projects, which range from the archeological pre-his- tory of the german lands to the current immigration crisis. in all of these, cambridge scholars will collab- orate with colleagues from across the federal re- public and leading institutions in other countries, from the united states to korea. “today, more than ever, ­ working across the borders of countries and disciplines is essential.” toby wilkinson, head of cambridge university’s ­ international strategy office 70 • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

ie wissenschaftler und nachwuchswissen­ schaftler der zentren haben einen gemein­ samen nenner: ob geschichtsstudent in frankreich, polen, großbritannien oder ja­ pan, soziologieprofessor in russland, korea oder israel, politologiepromovend in den usa, kanada oder den niederlanden und kulturwissenschaftler in peking, sie alle eint ein gemeinsames interesse an deutschland und europa. so wurde schnell deutlich, dass der mehr­ wert der zentrenförderung des daad gegenüber ande­ ren, bilateral ausgerichteten programmen eben auch in den querverbindungen liegt, die ein solch internationa­ les und interdisziplinäres programm dank gemeinsamer bezugspunkte in forschung und lehre mit sich bringt. schon früh begannen die zentren sich untereinander zu vernetzen, auf eigene initiative und mit unterstützung des daad. als 2003 die erste zentrenkonferenz als netz­ werk- und fachtagung in berlin stattfand, ahnte noch niemand, wie sehr sich dieses modell bewähren und wie sehr es wachsen würde. nach konferenzen in amster­ cademics and up-and-coming academics in the centers for german and european studies all have something in common: whether it is a history student in france, poland, great britain or japan, sociology professor in russia, korea or israel, someone studying for a ph.d. in political science in the united states, canada or neth­ erlands, or a cultural scientist in peking, they all share an interest in germany and europe. so it quickly emerged that the advantage of the policy daad has of supporting centers compared to other programs with a bilateral orientation lay in the many cross linkages that such an international, interdisciplinary program automatically affords given the shared interests in re­ search and teaching. networking between the individual centers began early, on their own initiative, and with the support of a den fachlichen austausch mit anderen deutschland- und europaexperten schätzen die wissenschaftler besonders. academics especially value exchanges with other experts on germany and europe. mit europa verbunden: zu den vernetzungs­ aktivitäten der zentren für deutschland- und europastudien connected to europe: the networking of the centers for german and european studies d 72 centers for german and european studies • zentren für deutschland- und europastudien

schwerpunkt eu-förderprogramme in brüssel zusam­ men. im selben jahr fand auf initiative der zentren zds peking, zedes seoul und desk tokyo die erste ostasiati­ sche zentrenkonferenz in peking statt. die vernetzung des wissen- schaftlichen nachwuchses spielt eine besonders große rolle. vor allem sind die zentren aber auch ausbildungsstät­ ten für den wissenschaftlichen nachwuchs, für dessen vernetzung zahlreiche angebote entwickelt wurden: so startete 2011 auf initiative des willy brandt zentrums (wbz) in polen und des ciera in frankreich in kooperati­ on mit der ludwig-maximilians-universität münchen eine gemeinsame sommerschulreihe zum weimarer dreieck in wrocław, paris und münchen. im selben jahr schrieb der daad erstmals mittel zur umsetzung einer jährlichen studienreise nach deutsch­ land sowie einer nachwuchswissenschaftlerkonferenz im ausland aus, die seitdem mit teilnehmern aus allen 20 zentren in wechselnder federführung von einem zentrum des netzwerks durchgeführt werden. die in­ haltlichen schwerpunkte reichen dabei von der unter­ suchung medialer transformationen des holocaust über die betrachtung von nachhaltigkeitskonzepten in deutschen großstädten bis hin zur rolle der europäi­ schen institutionen in und um deutschland, letzteres in enger kooperation mit der europäischen akademie ot­ zenhausen. zusätzlich finden seit 2009 nachwuchs­ wahlbeobachterreisen anlässlich der bundestagswah­ len in deutschland statt. eine besondere rolle kommt auch der seit 2014 mit der studienstiftung des deutschen volkes und der alfred-­ toepfer-stiftung f.v.s. bestehenden kooperation im rahmen des studienbegleitenden kollegs europa zu, bei dem nachwuchswissenschaftler der zentren mit an meetings, organized by the new york regional office of the daad during the german studies association con­ ference. the heads of the european centers have a long tradition of joint projects and initiatives, and in 2015 met up in brussels for discussions focusing on european union funding programs. that same year the first east asian center conference took place in beijing at the initiative of the zds peking, zedes seoul, and desk tokyo centers. first and foremost, the centers also function as training centers for young academics, and numerous options have been developed to foster networking among them: for example, in 2011 at the initiative of willy brandt center (wbz) in poland and ciera in france in cooperation with the ludwig-maximilians-universität munich a joint summer school series was launched on the weimar triangle in wrocław, paris and munich. networking of young academics plays a special role. that same year the daad first tendered financing an annual study trip to germany and a young academic conference abroad. both have since been conducted with participants from all 20 centers, with a different center taking charge each time. major topics have ranged from an analysis of how the holocaust has been transformed in the media, via an examination of sustainability concepts in german cities, through to the role of european institutions in and around germany, the latter in close cooperation with the european academy otzenhausen. in addition, since 2009 there have been trips by up-and-coming election monitors during parliamentary elections in germany. in this context a special role is played by the cooperation established 2014 with the german national academic 74 centers for german and european studies • zentren für deutschland- und europastudien

76 frankreich das ciera ist einzigartig: durch den zusammenschluss von zwölf der im bereich der geistes- und sozialwissenschaften renom- miertesten universitäten und grandes écoles frankreichs nimmt es eine strukturbildende und vermittelnde rolle innerhalb der deutschlandstudien in frankreich ein. france the ciera is unique: through the union of twelve of france’s most renowned universities and grandes écoles in the area of the social sciences and humanities, it occupies a structuring and mediating role within german studies in france. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. mitten im pariser quartier latin liegt das ciera. 2. der historiker christophe duhamelle, direktor des ciera 3. duhamelles vorgänger michael werner, gründungsdirektor des ciera 4. postdoc-workshop mit christophe duhamelle in berlin / / 1. the ciera is in the midst of paris’ quartier latin. 2. historian christophe duhamelle, director of ciera 3. duhamelle’s predecessor michael werner, founding director of ciera 4. postdoc workshop with christophe duhamelle in berlin landesweiter expertenverbund association of experts nationwide 4 3 2 1 © olivier jacquet./université paris-sorbonne ciera fs-medien/jan greune ciera

ein kernelement ist dabei die interdisziplinarität. die „deutschlandstudien“ werden in diesem sinne nicht nur als ein bereich verstanden, in dem die zu­ sammenarbeit von germanisten, historikern, juris­ ten, soziologen, politikwissenschaftlern usw. zwin­ gend notwendig ist. das ciera eröffnet zudem die möglichkeit der selbstreflexiven erschließung ande­ rer, nationaler forschungstraditionen und damit ei­ nen intellektuellen zugewinn durch die transnatio­ nale perspektive. es erlaubt also eine doppelte ent­ grenzung: im hinblick auf nationale grenzen, aber auch im hinblick auf die disziplinen, die methoden und die begrifflichkeiten, sodass eigene selbstver­ ständlichkeiten bewusst gemacht, hinterfragt, her­ ausgefordert und analytisch neu bestimmt werden. das ciera versteht seine wirkung auch als einen beitrag zur pluralisierung der geistes- und sozialwis­ senschaften in einem internationalen rahmen. die mehrsprachigkeit und die pluralität der forschungs­ traditionen bleiben voraussetzungen, um der di­ versität von forschungsgebieten, wissen und res­ sourcen rechnung zu tragen. die deutsch-franzö­ sische zusammenarbeit wird hier als experimentel­ ler raum betrachtet, an dem sich ein europäisches verständnis von polyzentrischer wissenschaft her­ ausbildet, als ein ort der wissensdiversität, die – wie die biodiversität – die globale zukunft gestaltet. das ciera ermöglicht die zusammenarbeit mit an­ deren deutsch-französischen institutionen in den geistes- und sozialwissenschaften sowie mit dem daad-zentrennetzwerk. so veranstaltet das ciera bereits seit einigen jahren gemeinsam mit dem willy brandt zentrum in wrocław und der ludwig-maxi­ milians-universität münchen (lmu) trinationale sommerschulen, die vom daad unterstützt wer­ den. das ciera ist schließlich – neben sieben ande­ ren deutschen und französischen einrichtungen – mitträger des vom bundesministerium für bildung und forschung (bmbf) und vom französischen bil­ dungsministerium geförderten forschungsnetzwer­ kes „europa als herausforderung“. national boundaries but also disciplinary, methodo­ logical, and conceptual boundaries, encouraging aca­ demics to become aware of, question, challenge, and reanalyze aspects they might otherwise take for granted. in this respect ciera regards its impact as also helping to pluralize the humanities and social sciences within an international framework. the multilingualism and plurality of research traditions remain necessary prerequisites if justice is to be done to the diversity of research areas, knowledge and resources. ciera sees franco-german cooper­ ation as an experimental space in which a european understanding of polycentric scholarship can emerge; or, to put it another way, as a place of knowl­ edge diversity which – like biodiversity – will shape our global future. ciera makes possible collaboration with other franco-german institutions in the field of the human­ ities and social sciences, as well as with the daad center network. for a number of years now, ciera has for example been running tri-national summer schools,with the support of the daad,in cooperation withthewillybrandtcentreinwrocławandludwig-­ maximilians-universität munich (lmu). last but not least, ciera – alongside seven other german and french institutions – is one of the participants in the “saisir l’europe/europa als herausforderung” re­ search network that is funded by the german federal ministry of education and research (bmbf) and the french ministry of national education. 80 “ciera encourages you to think about germany and also about yourself.” maude williams, ph.d. student • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

82 niederlande das dia, initiiert von der niederländischen regierung, etablierte sich schnell zu dem kompetenzzentrum für das deutschland der gegenwart in den niederlanden. es fungiert als schnittstelle zwischen bildung, wissen- schaft und gesellschaft und unterstützt deutsch-­ niederländische kooperationen auf verschiedenen ebenen. netherlands the dia, initiated by the dutch government, quickly established itself as the competence center for contemporary germany in the netherlands. it functions as an interface between education, science, and society, and supports german-dutch cooperations at various levels. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. eingang zum dia, oude hoogstraat 24, amsterdam 2. überreichung des otto von der gablentz-preises an eu-ratspräsident hermanvan rompuy (l.) durch wim kok (ehem. ministerpräsident der niederlande, m.) und ton nijhuis (dia, r.), im april 2012 3. jens weidmann, präsident der deutschen bundesbank, zu gast in amsterdam, april 2014 4. das dia-team / / 1. entrance to the dia, oude hoogstraat 24, amsterdam 2. the otto von der gablentz prize is awarded to herman van rompuy, president of the european council (l.), by wim kok (former dutch prime minister, in the m.) and ton nijhuis (dia, on the r.) in april 2012. 3. jens weidmann, president of deutsche bundesbank, guesting in amsterdam, april 2014 4. staff at the dia wichtige stimme zu deutschland important voice on germany 4 3 2 1 dia/eduard lampe dia/rebke klokke dia/rebke klokke dia/peter van beek

ten duitslanddesk ins leben gerufen, die zentrale anlaufstelle in den niederlanden für informationen zum studium in deutschland. ziel dieses desks ist es, die studierendenmobilität nach deutschland zu erhöhen und die zusammenarbeit zwischen nieder­ ländischen und deutschen forschungseinrichtun­ gen in lehre und forschung zu fördern. das team des desks unterstützt hochschulen, die den struktu­ rellen austausch mit maßnahmen wie joint pro- grams und joint degrees fördern möchten. für das niederländische publikum organisiert das dia tagungen, expertenkonferenzen und lesungen zu diversen themen, jeweils unter beteiligung re­ nommierter deutscher referentinnen und referen­ ten. in diesem rahmen waren bisher unter anderen richard von weizsäcker, joachim gauck, jens weid­ mann, peter altmaier, jürgen habermas, bernhard schlink, rita süssmuth und ulrich beck zu gast. ein weiterer schwerpunkt des dia ist die förderung des sprach- und landeskundeunterrichts im bereich deutsch an weiterführenden schulen in den nieder­ landen. die experten der bildungsabteilung ent­ wickeln lehrmaterialien und organisieren schüler­ projekte, studienreisen für dozenten und konferen­ zen. zielgruppen sind lehrer, referendare und schüler der fächer deutsch, geschichte, erdkunde und wirtschaft an weiterführenden schulen. der schwerpunkt ihrer aktivitäten liegt darauf, das wis­ sen über deutschland und die deutsche sprache in den niederlanden zu verbessern und im rahmen der kampagne „mach mit!“ das bewusstsein für die relevanz der deutschen sprache zu fördern. regelmäßig veröffentlicht das dia berichte zu aus­ gesuchten themen in der deutschen politik. das dia organisiert außerdem studienreisen für politi­ ker und beamte, informiert entscheidungsträger über die neuesten entwicklungen im nachbarland, gibt impulse und anregungen für innovation und reformen und regt in beiden ländern zu mehr grenz­ überschreitender zusammenarbeit an. for the dutch public, the dia organizes conferences, expert conventions, and readings on diverse topics, each attended by renowned german speakers. in the past these have included richard von weizsäcker, joachim gauck, jens weidmann, peter altmaier, jür­ gen habermas, bernhard schlink, rita süssmuth, and ulrich beck, among others. a further focus of the dia is promoting the teaching of the german language and culture at dutch high schools. the experts in the education department develop teaching materials and organize school pro­ jects, study trips for teachers, and conferences. the target group includes teachers, student teachers, and high school students of the subjects german, history, geography, and economics. the activities focus on improving knowledge of germany and the german language in the netherlands and, in the context of the ‘mach mit!’ (join in!) campaign, raising aware­ ness of the relevance of the german language in the netherlands. the dia regularly publishes reports on selected ­ topics relating to the latest in german politics, such as research & development. moreover, the dia orga­ nizes study trips for politicians and officials, in­ forms decision-makers about the latest develop­ ments in the neighboring country, stimulates innov­ ation and reform and encourages more cross-border collaboration in both countries. “the dia offers a challenging academic environment and opportunities for both students and starting academics.” vincent bijman, alumnus 86 • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

88 polen mit der erforschung der vielfältigen beziehun- gen zwischen polen, deutschland und europa sowie der gemeinsamen zukünftigen möglich- keiten arbeitet das willy brandt zentrum im sinne seines namensgebers. dessen kniefall hatte 1970 einen grundlegenden neubeginn der deutsch-polnischen beziehungen eingeleitet. poland in researching the diverse relations between poland, germany, and europe and joint future possibilities, the willy brandt center works in the spirit of the man after whom it is named. brandt’s kneeling before the warsaw ghetto heroes monument in 1970 heralded a new beginning for german-polish relations. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. gebäude des wbz 2. kunst an der rückseite des hauses: willy brandt 3. das wbz-team 4. nach einer podiumsdiskussion zum 25. jahrestag des deutsch-polnischen nachbarschaftsvertrags: bundespräsident joachim gauck (m.) mit basil kerski (l.), direktor des europäischen solidarność- zentrums und wbz-direktor krzysztof ruchniewicz, juni 2016 / / 1. the wbz building 2. art on the building’s rear facade: willy brandt 3. wbz staff 4. after a panel discussion on the 25th anniversary of the german-polish treaty of good neighborship: german federal president joachim gauck (middle) with basil kerski (l.), director of the european solidarity centre, and wbz director krzysztof ruchniewicz, june 2016 deutsch-polnischer leuchtturm beacon of german-polish debate 3 2 1 krzysztof ruchniewicz csne krzysztof ruchniewicz wbz 4

arbeit. das forschungsprogramm des wbz konzen- triert sich vor allem auf fünf themenbereiche: • visionen europas im 19. und 20. jahrhundert • nationalismus, religionen und europäische integration • kultur, literatur und gedächtnis in den deutsch- polnischen beziehungen • geschichte deutschlands und der deutsch-polni- schen kontroversen • polen und deutschland im sich vereinigenden europa zu diesen themen wurden bereits viele internationa- le konferenzen und diskussionen organisiert sowie buchreihen im in- und ausland ins leben gerufen. weiterhin existieren am wbz zwei doktoranden- kollegs – eines davon in zusammenarbeit mit der ludwig-maximilians-universität münchen (lmu). in den letzten jahren wurden zwei ba- und ma-stu- diengänge gegründet, die europäische diplomatie (bis 2015) und interdisziplinäre europa­ studien. seit sechs jahren veranstaltet das wbz internationale sommerschulen in zusammenarbeit mit der lmu und dem ciera paris. zu den zahlreichen wbz- veranstaltungen gehören auch die alle drei jahre in wrocław stattfindenden kongresse für polnische deutschlandforscher. vor wenigen jahren hat das wbz ein informationsportal zum aktuellen deutschland geschaffen: niemcy-online.pl das wbz ist zu einer wichtigen forschungs- und lehrstätte zu deutsch-polnischen fragen geworden. indem das zentrum an öffentlichen debatten teil- nimmt, übt es einen aktiven einfluss auf ihr niveau und ihre atmosphäre aus. im jahr 2014 wurde das wbz für die „verbreitung des wissens über die deutsch-polnischen beziehungen und tätigkeit für den dialog und verständigung zwischen den polen und deutschen“ mit dem jährlich verliehenen preis der stadt wrocław ausgezeichnet. • german history and german-polish controversies • poland and germany in a uniting europe numerous international conferences and discus- sions have been organized and book series initiated both at home and abroad on these topics. two doctoral programs continue to be offered at the wbz – one of which in cooperation with ludwig-maximilians-universität munich (lmu). moreover, two ba and ma courses were established in recent years, namely european diplo­ macy (dis- continued in 2015) and interdisciplinary euro­ pean studies. a further activity of the wbz is hosting in- ternational summer schools, which it has been hold- ing together with lmu munich and ciera paris for six years. particularly noteworthy among the wbz’s numerous events are the congresses for pol- ish researchers who focus on germany, which take place every three years in wrocław and are attended by some 300 polish researchers of various gener­ ations and disciplines. in addition, a few years ago the wbz launched an information portal providing daily reports on current cultural, economic, and polit- ical developments in germany: niemcy-online.pl. the wbz has become an important research and teaching institute addressing german-polish topics. by taking part in public debate, the center actively influences its level and its character. in 2014 the wbz was awarded the annual prize of the city of wrocław for its “dissemination of knowledge about german-polish relations and its work promoting dia- log and understanding between poles and germans.” 92 “we share a history going back over 1,000 years, in good times as well as bad times.” krzysztof ruchniewicz, director of the wbz • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

94 russland das stark sozialwissenschaftlich ausgerichtete zdes an der staatlichen universität st. petersburg in kooperation mit der universi- tät bielefeld ist mit seiner interdisziplinären perspektive auf deutschland und europa und dem masterstudiengang „studies in ­ european societies“ einmalig in der russischen wissen- schaftslandschaft. russia the cges at the saint petersburg state ­ university in cooperation with bielefeld university places a strong emphasis on the social sciences. with its interdisciplinary perspective of ­ german and european studies and its master’s program “studies in european societies” it is unique in the russian academic landscape. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. eindrucksvolle architektur: die staatliche universität st. petersburg 2. die historische innenstadt st. petersburgs gehört zum unesco-welt­ kulturerbe. 3. deutschkurse und studierendenaustausch sind feste bestandteile der ausbildung am zdes. 4. nikita basov, wissenschaftlicher leiter des zdes / / 1. impressive architecture: saint petersburg state university 2. the historical heart of saint petersburg is listed as a unesco world cultural heritage site. 3. german classes and student exchange programs are firm elements of the zdes curriculum. 4. cges’ scientific manager nikita basov transnationale perspektiven transnational perspectives 4 3 2 1 zdes zdes zdes steve raymer/getty images

das zdes unterstützt und fördert studierende, wis- senschaftler und wissenschaftlerinnen auf allen qualifikationsstufen, was sich in diversifizierten akademischenangebotenundveranstaltungsforma­ ten widerspiegelt. im rahmen der lehre, in for- schungsprojekten und austauschprogrammen des zdes ist eine vielzahl von forschenden, lehrkräf- ten und studierenden aus russland und deutsch- land vernetzt, ausgebildet und qualifiziert worden. die wesentlichen aktivitätsschwerpunkte und ziele des zdes bestehen in der • durchführung des masterprogramms „studies in european societies“ (ma ses) sowie weiteren ko- operationen in der lehre • durchführung eines graduate-programms für promovierende • kooperation und unterstützung des studentischen und akademischen austauschs in den sozialwis- senschaftlichen deutschland- und europastudien • forschung im bereich der gesellschaftswissen- schaftlichen deutschland- und europastudien mit dem ziel wissenschaftlicher publikationstätigkeit • bereitstellung wissenschaftlicher expertise über akademische fachzirkel hinaus und öffnung des zentrums für ein breites internationales publikum in mehr als einem jahrzehnt seit seiner gründung blickt das zdes auf eine ertragreiche akademische arbeit zurück. so hat es sich in der russischen sozial- wissenschaftlichen community zu einer wichtigen anlaufstelle für erfahrene wissenschaftlerinnen und wissenschaftler, aber vor allem auch jüngere nach- wuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler entwickelt. hierzu trägt bei, dass das zdes in seinen konferenzen und workshops und in forschung und ausbildung auf die kooperation mit universitäten und forschungseinrichtungen in russland, deutsch- land und europa sowie auf die vernetzung mit ande- ren daad-geförderten zentren wert legt. the key activities and objectives of the cges are: • to offer the master’s program“studies in european societies” (ma ses) and further teaching cooper­ ations • to offer a graduate program for ph.d. candidates • to offer cooperation and support of student and academic exchange in the field of german and european studies with social science orientation • research in the area of german and european studies with social science orientation, with the objective of publishing academic papers • to support and initiate scientific dialog in the context of conferences and workshops • to provide scholarly expertise beyond academic circles and to open up the center to civil society as well as a broader international public a little over a decade since its foundation, the center can look back on a rich yield of academic work. in- deed, the cges has become an important point of contact in the russian social science community for both experienced researchers and particularly for younger, up-and-coming scholars, who work with different perspectives in the field of german and european studies. this is moreover aided by the fact that the cges greatly values cooperating with uni- versities and research institutes in russia, germany, and europe as well as nurturing networks with other centers supported by the daad both in its academic conferences and workshops and in its research and educational activities. “cges is a good place not only to get acquainted with current research, but also to establish fruitful relationships.” artiom antoniuk, ph.d. student 98 • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

100 israel deutschland und israel verbindet eine besondere beziehung, in der die wissenschaft­ liche kooperation einen hohen stellenwert als weg­ bereiter der politischen und wirtschaft­ lichen zusammenarbeit hat. die resonanz auf die ausschreibung eines zentrums in israel war von so hoher qualität, dass beschlossen wurde, zwei zentren in der region zu fördern. israel germany and israel have a special relationship in which academic cooperation is highly valued as a precursor to political and economic collaboration. the responses to the call for tender for a center in israel were of such high quality that it was decided to support two centers in the region. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. großartiger ausblick: die bucht von haifa 2. teilnehmer der studienfahrt „50 jahre diplomatische beziehungen zwischen deutschland und israel“ mit studierenden der europa-universität viadrina, mai 2015 3. der renommierte jurist eli salzberger, direktor des zentrums in haifa 4. die universität haifa wurde 1963 gegründet und zählt rund 18 000 studierende. / / 1. a marvellous view of the bay of haifa 2. participants in the study trip on “50 years of diplomatic relations between germany and israel” with students from the european university viadrina, may 2015 3. renowned jurist eli salzberger, director of the center in haifa 4. the university of haifa was founded in 1963 and now has about 18,000 students. innovation und kooperation innovation and cooperation elad gonen/getty images 3 2 hcgs gil hadani vesta48/fotolia.com 4 1

nahen ostens. zu den gastprofessorinnen und -pro- fessoren der vergangenen jahre gehören: jay winter und margaret olin von der universität yale, richard wolin vom cuny graduate center, derek penslar von der universität oxford und dirk moses von der universität sydney. die zusammensetzung der stu- dierenden ist sehr heterogen, was alter, ethnische zugehörigkeit, beruflichen hintergrund und zielset- zungen angeht. das hcges unterstützt forschung in einer vielzahl von gebieten, unter anderem migration und in- tegration, bildungspolitik, gesundheit, wohlfahrt und innovation sowie gedächtniskultur. das zen- trum vergibt stipendien an masterstudierende und doktoranden, die sich mit dem zeitgenössischen deutschland beschäftigen. das ziel der arbeit am zentrum ist, innovative gegenwartsforschung zu deutschland, europa und der eu zu betreiben und die nächste generation von wissenschaftlern auf diesem gebiet auszubilden. das hcges organisiert veranstaltungen, die für die allgemeinheit offen sind. in der vergangenheit prä- sentierte das zentrum u. a. konferenzen, podiums- diskussionen und gastvorlesungen zu themen wie deutsche identität und patriotismus, multikultura- lismus, folgen der „68er-generation“, entwicklun- gen nach dem fall der berliner mauer, wandel der deutsch-israelischen beziehungen und die euro­ päisch-­ syrische flüchtlingskrise. das zentrum hat häufig bedeutende persönlichkeiten zu gast, unter ihnen waren zum beispiel der deutsche außenmi- nister frank-walter steinmeier, die deutschen bot- schafter in israel andreas michaelis und clemens von goetze, die eu-botschafter in israel andrew stanley und lars faaborg-andersen. das hcges fei- ert jedes jahr einen europatag, zu dem es high- school-schülerinnen und -schüler einlädt. zudem kooperiert es mit den deutschen politischen stiftun- gen, den daad-schwesterzentren und verschiede- nen universitäten in deutschland und europa. academics, professionals, journalists, government employees, business people, and artists. the hcges actively supports research in a variety of fields pertaining to german and european stud- ies. the center grants scholarships to ma and doc- toral students whose research projects are associ- ated with contemporary germany. the research areas that have been supported by the center in- clude migration and integration, policies of educa- tion, health, welfare and innovation, and the culture of memory. the aim of the center is to develop ori- ginal and innovative research on modern germany, europe and the european union, and to train the next generation of scholars in this field. the hcges organizes events that are open to the public at large. past events include conferences, panel discussions, and guest lectures on german identity and patriotism, multiculturalism, the after- math of the “generation of ’68”, the developments following the fall of the berlin wall, the trans­ formation of german-israeli relationships, and the european-syrian refugee crises. the center fre- quently hosts public figures. among recent lecturers: the german foreign minister, frank-walter stein- meier, the german ambassadors to israel, andreas michaelis and clemens von goetze, the eu heads of delegation to israel, andrew stanley and lars faaborg-andersen. the hcges organizes an annual europe day celebration in which high school stu- dents are hosted by the center’s faculty and stu- dents. it also cooperates with the german political foundations, the daad sister centers, and various universities in germany and europe. 104 “the center is my academic home, my vibrant link between germany and israel.” katharina konarek, ph.d. student at the hcges • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. blick vom mount scopus campus auf jerusalem 2. podiumsdiskussion „die israelisch-deutschen beziehungen 1974–1982“, januar 2016 3. die hebräische universität jerusalem nahm 1925 den lehrbetrieb auf und hatte von anfang an eine enge verbindung zur deutschsprachigen wissenschaft. 4. kunst auf dem campus / / 1. view of jerusalem from the mount scopus campus 2. roundtable discussion israeli-german relations 1974–1982, january 2016 3. the hebrew university jerusalem officially opened in 1925 and from the very outset has had close links to german-speaking scholars. 4. art on campus geschichte und gegenwart integrating past and present 4 3 2 1 cgs cgs cgs cgs

technologischen transformation; deutschlands mo- dell der sozialen marktwirtschaft; probleme und perspektiven der wiedervereinigung von 1989; deutschlands rolle in der zeitgenössischen kultur- und kunstszene. das zentrum bietet ein umfassendes interdiszipli- näres, englischsprachiges studienangebot zum the- ma „deutschland heute: politik, gesellschaft und kul- tur“. als wichtiges lehrinstitut für zeitgenössische deutschlandstudien in israel bildet es die nächsten generationen von intellektuellen und persönlichkei- ten aus hochschule, politik und medien aus, die füh- rungsrollen in den deutsch-israelischen beziehungen sowie den beziehungen zwischen europa und dem nahen osten übernehmen werden. das zentrum för- dert die beziehungen zwischen deutschland und is- rael und trägt zur verbreitung eines differenzierten bildes des heutigen deutschlands in israel bei. die lehrenden des zentrums sowie gastdozenten bieten grundmodule zu deutscher politik, gesell- schaft und kultur sowie spezialisierte kurse an. da diese nicht nur den studierenden des zentrums of- fenstehen, fungiert das zentrum als multiplikator innerhalb der universität. ein austauschprogramm für ein semester an der freien universität berlin gibt den studierenden des zentrums die chance, ei- nen teil ihres studiums in deutschland zu absolvie- ren. ein neues praktikumsprogramm ermöglicht es studierenden, ihr akademisches wissen anzuwen- den und berufliche kompetenzen zu entwickeln. jährliche studienexkursionen nach deutschland geben den studierenden einblicke in die vielfalt des landes und betten aktuelle diskussionen in einen breiteren historischen und kulturellen kontext ein. das zentrum organisiert symposien und seminare für wissenschaftlerinnen und wissenschaftler so- wie fortgeschrittene studierende, außerdem offene konferenzen, diskussionen und öffentliche vorle- sungen, die aktuelle debatten in deutschland einem breiteren publikum näherbringen. teaching center of studies in contemporary ger- many for israel, the center cultivates new gener­ ations of academics, policymakers, intellectuals, and media specialists who will act as leaders in any future con­ stellation involving both german-israeli relations, as well as european-middle eastern re­ lations. in addition to promoting the relationship between germany and israel, the center advances a differentiated picture of contemporary germany in israel. in its teaching program, the center’s faculty and guest lecturers offer core modules in german pol­ itics, society, and culture and a variety of specialized courses. since these are open not only to the cen- ter’s students but also to students of other relevant departments, the center serves as a multiplier and accelerator within the university. a new exchange program for a whole semester with the freie uni- versität berlin offers the center’s students the op- portunity to complete part of their studies in ger- many. the newly initiated internship program gives students the opportunity to apply their academic knowledge and develop professional skills. annual study excursions to different regions of ger- many provide students with an insight into the di- versity of germany and integrate current discussion into a broader historical and cultural context. the center is organizing symposia and workshops for scholars and advanced students, and open confer- ences, roundtable discussions, and lectures for the general public, which present current issues and de- bates in germany today to the wider public. 108 “the daad center is a window to the contemporary germany and europe as partners.” moran pearl, ph.d. candidate • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

110 japan mit der einrichtung des desk an der renommierten todai in japan wurde das erste zentrum in asien gegründet. es ist zugleich forschungsinstitution, informationszentrum sowie ort der begegnung und des inter­ nationalen wissenstransfers zwischen japan, deutschland und europa. japan the establishment of desk at the renowned todai in japan saw the foundation of the first center in asia. it is simultaneously a research institution, information center, and a place for encounters and international knowledge transfer between japan, germany, and europe. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. mit der zeit gehen: uhrenturm des gebäude 1 der universität tokyo am standort komaba 2. ginkgobaum-allee: symbol der universität tokyo ist die ginkgoblüte 3. treffen des igk „formenwandel der bürgergesellschaft. japan und deutschland im vergleich“ in hiroshima 4. teilnehmer der „european summer academy“ / / 1. moving with the times: clock tower of building 1 at the university of tokyo’s komaba site 2. ginkgo tree avenue: the university of tokyo’s symbol is the ginkgo blossom 3. meeting of the igk “transformations of civic society. japan and germany in comparative perspective” in hiroshima 4. participants in the “european summer academy” brücke von japan nach europa bridging japan and europe desk desk desk desk 4 3 2 1

gemeinsam mit der martin-luther-universität halle­- wittenberg ein durch die dfg und die jsps (japan society for the promotion of science) finanziertes internationales graduiertenkolleg (igk). damit bie- tet das zentrum den studierenden ein ausbildungs- und forschungsumfeld an, in dem sie intensiv deutschland- und europastudien betreiben können. neben dem igk „formenwandel der bürgergesell- schaft. japan und deutschland im vergleich“ beab- sichtigt ein weiteres forschungsprojekt, logik und wirklichkeit der verfolgung ethnischer minderhei- ten am beispiel der sinti und roma zu klären. „die beziehungen zwischen der eu und japan in einem sich wandelnden internationalen umfeld“ ist der titel einer studie, die darauf abzielt, die möglichkei- ten der internationalen zusammenarbeit zwischen der eu und japan umfassend zu überprüfen. ein weiteres vergleichendes forschungsprojekt beschäf- tigt sich mit der bildung von normen zur stärkung der finanzdisziplin bei politikwechseln und im rah- men der europäisierung. schließlich beteiligt sich desk seit oktober 2013 am „program for leading graduate schools“ der jsps an der universität tokyo zum thema „integrative human science program for cultural diversity“, einem interdisziplinären, in- ternational ausgerichteten doktorandenprogramm. desk ist national und international mit verschiede- nen institutionen vernetzt, innerhalb japans z. b. mit der japanischen gesellschaft für deutsche zeit- geschichte. in deutschland verfügt desk neben den bereits erwähnten über enge verbindungen unter anderem mit dem japanisch-deutschen zentrum berlin, der jlu gießen, der hhu düsseldorf und der fu berlin. in asien ist desk gerade dabei, sein netz­ werk auszubauen, indem es die verbindungen mit dem zentrum für deutschlandstudien (zds) der peking-universität und dem zentrum für deutsch- land- und europastudien (zedes) der koreanischen chung-ang-universität z. b. über die veranstaltung der ostasiatischen zentrenkonferenz stärkt. further research project intends to shed light on the logic and reality of the persecution of ethnic minorities, focusing on the example of the sinti and roma. “die beziehungen zwischen der eu und ja- pan in einem sich wandelnden internationalen um- feld” (eu-japanese relations in a changing interna- tional environment) is the title of a study aiming to comprehensively review the possi­ bilities of inter­ national cooperation between the eu and japan against the background of various international de- velopments. a further comparative research project examines the creation of standards to strengthen financial discipline in the course of policy changes and in the context of europeanization. finally, in oc- tober 2013 desk joined the jsps “program for lead- ing graduate schools” at the university of tokyo on the topic “integrative human science program for cultural diversity”, an interdisciplinary, internation- ally oriented ph.d. program. desk is nationally and internationally networked with various institutions, in japan, for example, with the japanese society for contemporary german his- tory. in germany, in addition to those already men- tioned, desk has close ties with the japanese-ger- man center berlin, jlu gießen, hhu düsseldorf, and fu berlin, among others. in asia, desk is cur- rently working to expand its network by strengthen- ing ties both to the german studies center (zds) at peking university and the center for german and european studies (zedes) at south korea’s chung- ang university, for instance via the east asian cen- ters conference. 114 “in japan, the european studies program is regarded as a unique education program.” yasuna hashimoto, ph.d. student at desk • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

116 china das zds an der peking-universität, der chinesischen spitzenuniversität in den geistes- und sozialwissenschaften, hat mit der fu berlin und der hu berlin zwei ebenso nam- hafte deutsche universitäten an seiner seite. insbesondere durch seine workshops und fachpublikationen bereichert es die deutsch-chinesische zusammenarbeit. china the zds at peking university, china’s leading university in the social sciences and human­ ities, cooperates with two equally renowned german universities – fu berlin and hu berlin. it enriches german-chinese cooperation well beyond its workshops and specialist publications. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. gebäudekomplex, in dem sich auch das zds befindet 2. gemeinsame wege (v. l.): benjamin langer, martin heger und almut hille mit studierenden auf dem zugefrorenen pekinger kunming-see 3. die peking-universität beeindruckt auch mit ihrem campus. 4. huang liaoyu beimtreffen mit bundesaußenminister frank-walter steinmeier im april 2016 / / 1. group of buildings in which also the zds is housed 2. shared paths (from the left): benjamin langer, martin heger and almut hille with students on the frozen kunming lake in beijing 3. peking university has an impressive campus. 4. huang liaoyu when meeting german federal foreign minister frank-walter steinmeier in april 2016 deutsch-chinesische denkfabrik sino-german think tank 4 3 2 1 wan zilan benjamin langer wan zilan zds

tion hinaus unterhält es beziehungen zu deutschen hochschulen. innerhalb des zentrennetz­ werks ko- operiert es besonders eng mit den ostasiatischen zentren in tokyo und seoul. ebenfalls 2005 gründete das zds in zusammen­ arbeit mit verschiedenen instituten der peking-uni- versität den kooperativen masterstudiengang „deut- sche kultur und sozialer wandel“, dessen ziel es ist, studierende mit fachlicher kompetenz und fundier- ten kenntnissen der deutschen kultur und gesell- schaft auszubilden. die studierenden verbringen während ihres studiums ein jahr in deutschland. dort belegen sie lehrveranstaltungen an den berli- ner partneruniversitäten und bereiten mit unter- stützung deutscher fachbetreuerinnen und -betreu- er ihre masterarbeit vor. aus diesem studiengang gingen mittlerweile gut 100 absolventinnen und absolventen hervor, die zu einem nicht geringen teil später einen doktortitel erwarben und heute oft relevante positionen in der chinesischen gesell- schaft innehaben. aufgaben und zielsetzung: • interdisziplinäre forschung zur deutschen politik, wirtschaft, gesellschaft, kultur und wissenschaft • ausbildung von postgraduierten in zusammenar- beit mit anderen fakultäten der peking-universität und den deutschen partneruniversitäten • unterstützung der auf deutschland bezogenen lehr- und forschungsaktivitäten an chinesischen hochschulen und forschungseinrichtungen • förderung der wissenschaftlichen zusammenar- beit zwischen deutschen und chinesischen wissen- schaftlerinnen und wissenschaftlern durch for- schungsprojekte, fachtagungen etc. • bereitstellung von informationen und beratung über kultur, wissenschaft und wirtschaft beider länder für chinesische und deutsche interessierte and social change”; its goal is to give students a thorough grounding in their discipline and expert knowledge of german culture and society. during their studies, the master’s students spend one year in germany, where they attend lectures at the freie universität berlin and the humboldt-universität zu berlin and prepare their dissertations with the sup- port of expert german supervisors. this program has already produced around 100 graduates, no small number of whom later went on to acquire a ph.d. and in many cases now hold important pos­ itions in chinese society. remit and objectives: • to pursue interdisciplinary research on german politics, economics, society, culture, and science • to educate postgraduates in cooperation with other faculties at peking university and at german partner universities • to support germany-related teaching and research activities at chinese universities and research insti­ tutions • to promote academic collaboration between german and chinese researchers through research projects, symposia, etc. • to provide people in china and germany with information and advice concerning the culture, sci- entific and academic research, and economies of both countries “the interdisciplinary nature of the german studies center is of enormous benefit for me as a political scientist.” lian yuru, professor and vice-director of the faculty for international politics, peking university 120 • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

122 südkorea ein besonderes band zwischen korea und deutschland ist die erfahrung der teilung der nation in zwei staaten. am zedes an der chung-ang-universität seoul ist die beschäftigung mit den folgen der deutschen wieder­ vereinigung ein teil des spektrums der interdisziplinären forschung und lehre. south korea south korea and germany enjoy a special bond, for both know what it is like to live as a nation divided into two states. at zedes at the chung-ang university seoul, studying the consequences of german unification is part of the spectrum of interdisciplinary research and teaching. • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

1. ursula toyka, györgy széll und margret wintermantel (v. l.) während der eröffnungsfeier des zentrums für deutschland- und europastudien 2. diskussionsveranstaltung zur bedeutung des godesberger programms für sozialdemokratie und demokratie 3. teilnehmer einer exkursion nach berlin 4. blick auf das gelände der chung-ang-universität in seoul / / 1. ursula toyka, györgy széll and margret wintermantel (from l. to r.) during the center of german and european studies opening ceremony 2. discussion event on the significance of the godesberger program for social democracy and democracy 3. participants on an excursion to berlin 4. view of the grounds of chung-ang university in seoul der nachwuchs im mittelpunkt supporting aspiring academics 4 3 2 1 chung-ang university zedes zedes zedes

daad gefördert. dieser entwicklung entsprechend wurden seither internationale symposien mit eu- ropabezug zu den themen „europäische werte für korea in zeiten der globalen wende“ und „asien und europa: auf der suche nach neuen horizonten für das 21. jahrhundert“ veranstaltet. anlässlich der begegnungen der drei ostasiatischen zentren auf den symposien in seoul entschloss man sich, eine ostasiatische vereinigung für deutsch- land- und europastudien zu gründen. ausgangs- punkt für diese idee war, dass der wissenschaftliche wie kulturelle austausch dazu beiträgt, friedliche koexistenz in der regionalen gemeinschaft herzu- stellen und zu sichern. diese initiative wurde nach ausführlicher diskussion allgemein begrüßt und durch die erste ostasiatische daad-zentrenkonfe- renz in peking 2015 realisiert. dem zedes, das sich selbst als zentraler ort der er- forschung der gesellschaften deutschlands und eu- ropas sowie der verbreitung entsprechender inhalte versteht, sieht seine kernaufgabe darin, studierende und nachwuchswissenschaftler in neuen interdiszi- plinären master- und promotionsprogrammen aus- zubilden. im jahr 2014 wurde ein masterstudien- gang deutschland- und europastudien eingerichtet, 2016 kam ein aufbauender promotionsstudiengang hinzu. die studierenden erhalten dabei eine förde- rung für einen ein- bis zweisemestrigen studienauf- enthalt in deutschland bzw. europa zur vertiefung ihrer kenntnisse in ihren jeweiligen studienschwer- punkten. das zedes hat darüber hinaus das elektro- nische fachjournal „asian journal of german and european studies“ (ajges) ins leben gerufen, das seit 2016 bei springeropen erscheint. die zeitschrift beschäftigt sich unter einem interdisziplinären und interkulturellen blickwinkel mit politischen the- men aus asien und europa. sie trägt damit zur ver- besserung des verständnisses von ökonomischem wandel, politik, gesellschaft und kultur aus der per- spektive zweier verschiedener regionen bei. studies. the association was born from the idea that scientific and cultural exchange helps bring about and guarantee peaceful coexistence in the regional community. following in-depth debate, this initia­ tive was generally welcomed and ultimately realized with the first east asian daad center conference in beijing in 2015. zedes sees itself as a focal point for research focus- ing on societies in germany and europe as well as a teaching venue for such research, including by means of public events. its core task is to train young students and aspiring academics on new in- terdisciplinary master’s and ph.d. programs. in 2014 a master’s course was established, german and european studies, and a ph.d. program building on it became available in 2016. students of these pro- grams receive a grant for a one- to two-semester study visit to germany or europe to deepen their knowledge in their respective specialist areas. moreover, zedes initiated the electronic specialist journal asian journal of german and european studies (ajges), published by springeropen since 2016. examining asian and european policy topics from an interdisciplinary and intercultural perspec­ tive, this journal contributes to the enhancement of the understanding of economic change, of politics, society, and culture viewed from the perspectives of two different regions. 126 “daad centers are the am­ bassadors of modern germany – international understanding through vibrant exchange.” soyeon kim, ph.d. student at zedes • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

128 it diesem band dokumentieren wir er- folgsgeschichten der letzten 25 jahre des vom daad geförderten netzwerks von zentren für deutschland- und eu- ropastudien. vom blick zurück nach vorn stellt sich die frage, wie sich dieses netzwerk zukünftig entwickeln soll und wie die arbeit der zentren weiter unterstützt und intensiviert werden kann. die überlegungen um- fassen pläne für eine bedarfsgerechte ausweitung des netz­ werks und seiner verschiedenen aktivitäten sowie zur verortung des zentrenprogramms im rahmen der anhaltenden krise der europäischen union. aktuell lau- fen die vorbereitungen für die gründung eines neuen zentrums an einer hochschule in brasilien, womit das netzwerk erstmals auf die südliche hemisphäre ausge- dehnt wird. grundsätzlich zeichnet die zentren und deren arbeit die hohe und international wettbewerbsfähige qualität der beteiligten fachbereiche sowie ihre interdisziplinarität und aktive vernetzung aus. langfristiges personelles und finanzielles engagement sind neben den fachlichen voraussetzungen weitere wesentliche zu erfüllende be- dingungen für die förderung eines zentrums und seiner beteiligung am netzwerk. dies gilt nicht nur für neue zentren; an diesen kriterien müssen sich alle geförder- ten standorte regelmäßig im rahmen der turnusmäßig his publication documents the successes of the daad-funded network of centers for german and european studies over the past 25 years. from looking back to looking ahead, the question is how the network should evolve in the future, and how the work of the centers can be further supported and intensified. the ideas include plans for a demand-oriented expansion of the network and its various activities and a discussion of the role the centers program should play given the ongoing crisis in the european union. preparations are currently under way to establish a new center at a university in brazil, which would extend the network to the southern hemi- sphere for the first time. essential features of the centers and the work they do are the high, internationally competitive quality of the participating faculties as well as their interdisciplinarity and active networking. alongside these academic pre- requisites, the long-term commitment of staff and fi­ nancing are also important conditions that must be fulfilled if a center is to be funded and part of the net- work. this applies not just to new centers; all centers receiving daad funding must show that they meet zentren für deutschland- und europastudien – ein ausblick centers for german and european studies – an outlook m t von • by stephanie knobloch • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

130 durchgeführten evaluierungen messen lassen. mittel- fristig sollen die vernetzungs- und austauschaktivi- täten zwischen den zentren und mit der wissenschafts- landschaft in deutschland weiter ausgebaut werden. dabei sollte der wissenschaftliche nachwuchs der deut- schen hochschulen noch stärker in das netz­ werk der zentren einbezogen werden und dort, wo es sich anbie- tet, sollten deutsche wissenschaftler noch häufiger für aufenthalte an einem der zentren gewonnen werden. zudem soll geprüft werden, wie zusätzliche mittel für einen noch regeren überregionalen austausch der zentren untereinander bereitgestellt werden können. denn die internationale vernetzung und bereicherung des erfahrungsschatzes gerade junger hoch qualifizier- ter menschen, die künftig ihre gesellschaft und unsere weltsicht prägen, ist das zentrale element für die arbeit der zentren und des daad insgesamt. um ein niederschwelliges angebot zur förderung von deutschland- und europastudien an zusätzlichen stand­ orten zu schaffen, ist zudem eine überlegung, regionale these criteria in regularly conducted evaluations. the medium-­ term objective is to further step up network- ing and ­ exchange activities between the centers and the ­ research community in germany. the idea is to involve young researchers at german uni- versities more closely in the network and, where pos- sible, to encourage even more of them to spend time at one of the centers. there are also plans to examine how additional funding to further intensify supraregional exchange among the centers can be provided. making highly qualified – in particular young – researchers, those who will in the future shape their societies and our view of the world, part of international networks and enriching their ­ experience is the key element in the centers’ work, and in that of the daad as a whole. daad-zentrale in bonn: von hier aus werden die fäden des netzwerks der zentren für deutschland- und europastudien zusammengehalten. daad headquarters in bonn: from here the network of centers for german and european studies is coordinated. thomas pankau/daad • centers for german and european studies zentren für deutschland- und europastudien

132 publisher: daad deutscher akademischer austauschdienst german academic exchange service kennedyallee 50, 53175 bonn (germany) www.daad.de section “project funding for german language, alumni projects, research mobility” (p33) coordination: kristin herz, daad daad editorial team: kristin herz, esther may, ­ christian strowa, stephanie knobloch (head) editing and design: frankfurter societäts-medien gmbh janet schayan (project management); johannes göbel, judith reker (editorial team); dr. jeremy gaines, carola torti (translation); anke stache (layout); kerim demir (production) printed by: werbedruck gmbh horst schreckhase, spangenberg print run: october 2016 – 600 the texts about the centers were written by the centers themselves and are published with their kind permission. this publication is freely available for download at www.daad.de/des electronic reproduction or use of the material in this publication, or parts thereof, only with the prior written consent of the daad. all rights reserved © daad the daad attaches importance to using language that takes equal account of men and women. this publication does not, however, ­ consistently use ­ gender-fair language as the explicit use of both gender forms would impair read­ ability in some cases. sources for the figures on the number of universities and students: daad, unesco/institute for statistics this publication was funded to the daad by the federal foreign office. herausgeber: daad deutscher akademischer austauschdienst german academic exchange service kennedyallee 50, 53175 bonn (deutschland) www.daad.de referat „projektförderung deutsche sprache, alumniprojekte, forschungsmobilität“ (p33) koordination: kristin herz, daad redaktion daad: kristin herz, esther may, christian strowa, stephanie knobloch (verantw.) redaktion und gestaltung: frankfurter societäts-medien gmbh janet schayan (redaktionelle leitung); johannes göbel, judith reker (redaktion); dr. jeremy gaines, carola torti (übersetzung); anke stache (gestaltung); kerim demir (produktion) druck: werbedruck gmbh horst schreckhase, spangenberg auflage: oktober 2016 – 600 die beiträge zu den zentren wurden von den ­ jeweiligen zentren selbst verfasst und erscheinen mit freundlicher genehmigung. diese publikation ist frei verfügbar zum download ­ unter www.daad.de/des nachdruck und verwendung in elektronischen ­ systemen – auch auszugsweise – nur mit vorheriger schriftlicher genehmigung durch den daad. alle rechte vorbehalten © daad der daad legt wert auf eine sprache, die frauen und männer gleichermaßen berücksichtigt. in dieser publikation finden sich allerdings nicht durchgängig geschlechtergerechte formulierungen, da die explizite nennung beider formen in manchen texten die ­ lesbarkeit erschwert. quellen zur anzahl der hoch­ schulen und der studierenden: daad, unesco/institute for statistics diese publikation wird aus zuwendungen des ­ auswärtigen amtes an den daad finanziert. • imprint impressum

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